教育是國之大計、黨之大計﹔教師是立教之本、興教之源。今年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養培訓質量，培養造就新時代高水平教師隊伍。《中共中央 國務院關於弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》也圍繞堅持教育家精神鑄魂強師、培育涵養、弘揚踐行、引領激勵，作出相關部署。這為新時代加強高素質專業化教師隊伍建設、全面推進教育強國建設確立了行動指南。

以科學理論鑄魂。教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的積極傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。教師的一言一行、一舉一動都會在不知不覺中影響學生，無形中塑造學校文化氛圍。因此，要引導廣大教師做到育人先自育，欲言教先身教。要通過分層次、多渠道、全覆蓋的學習教育培訓，引導廣大教師在學思踐悟中堅定理想信念，在奮發有為中踐行初心使命，對照“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的要求自覺精進，以高水平思想政治素質和師德師風，促進人才培養質量全面提升。

以立德樹人固本。培養什麼人的問題，是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務。立德樹人是教育的根本任務，是高校的立身之本。教師要立足課堂育人主渠道，把握好思想政治理論課這一育人關鍵課程，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿學科體系、教學體系、教材體系各領域，把做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求、實現民族復興的理想和責任融入各類課程教學之中，形成協同效應，在教學相長中，實現師生共進。

以“四個服務”強基。我國高等教育發展方向要同我國發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。“四個服務”的重大論斷，深刻闡明了教育的本質屬性，指明了教育的重要發展方向。以此為引導，高校教師不能隻滿足做書齋裡的“小學問”，更要做服務國家的“大學問”﹔既要“頂天”，把握住全球前沿領域的重大科學問題，努力作出新發現，獲得新突破﹔還要“立地”，研究要服務國家的需求，將科技成果切實轉化為現實生產力，真正造福於社會和公眾。

以長效機制增效。評價教師隊伍素質，師德師風是第一標准。師德師風建設應是每一所學校常抓不懈的工作，既要有嚴格制度規定，也要有日常教育督導。通過立高線、明底線、抓長線，推動師德師風建設常態化、長效化，形成師德建設立體化體系。立高線，把教育家精神融入師德師風建設全過程，更好發揮師德楷模的示范引領作用，引導廣大教師堅定心有大我、至誠報國的理想信念，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧，秉持勤學篤行、求是創新的躬耕態度，勤修樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心，踐行教師群體共同價值追求。明底線，在教師入職、晉升、評聘、考核等各環節前置師德評價要求，嚴格實施“逢進必審”“逢推必審”“逢評必審”，嚴格落實師德“一票否決”制，對師德失范行為嚴肅處理。抓長線，完善宣傳教育、監督考核等制度，推動政策保障、制度規范、法律約束更好銜接，確保程序規范、標准明確、方法得當相協調，加強師德師風建設，助力建設高水平教師隊伍。

（作者：孫曉雷 許 薇，分別系復旦大學微電子學院講師，復旦大學微電子學院高級工程師）

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