人民網北京11月19日電 （記者孫競）“高等教育作為培養人才、科技創新、人才發展的重要結合點，作為科教融匯、產教融合、中外融通的關鍵發力點，不僅要率先實現自身的高質量發展，還要為國家經濟社會高質量發展做好服務、提供支撐、貢獻力量。”中國高等教育學會副會長張大良表示。

作為第62屆中國高等教育博覽會的同期學術活動，由中國高等教育學會指導、中國高等教育培訓中心主辦的第二屆高等教育高質量發展論壇日前在重慶舉辦。

張大良提到，當前，數字化、智能化有力促進了現代信息技術與高等教育教學的深度融合，教育數字化已經成為推動高等教育高質量發展、建設高等教育強國的重要引擎。同時，隨著“知識爆炸”的迅猛擴張，人工智能的深度學習超越了現代學習方式，人類面臨著一系列關於知識學習的挑戰。在這樣的大背景下，我國高等教育必須主動變革、積極應對、有所作為，變革傳統的教育理念與教育模式，重塑數字化育人新范式，構建“人人可學、時時可學、處處可學”的教育新形態。

張大良認為，要深化教育教學改革創新，以創新理念引領教育目標、教學內容、教學方法、教學評價變革，做到教育教學全過程的守正創新﹔要把握數字賦能的發展機遇，促進虛擬增強現實與教育教學的深度融合，加快構建沉浸式、體驗式的教學模式，持續深化教育教學全過程各環節數字化轉型升級，重塑教育發展新模式新賽道﹔要積極運用人工智能，建設智慧課程，探索建設“教學評”一體化的交互式、多模態、智能化系列教材，以及集知識服務、個性學習、教學支持於一體的未來學習中心﹔要構建人工智能賦能教育新場景，將各領域人工智能最新發展和應用融入專業課教學，促進課程體系和教學內容的更新重構、迭代升級，探索數字賦能大規模因材施教和創新性教學的有效途徑，擴大優質教育資源受益面。

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