今年以來，浙江大學提出“本科教育質量提升年”的工作部署，“教育質量提升大討論”“學生滿意度提升行動”如火如荼開展，一場場深入基層、緊扣教育實際的“大討論”“大調研”“大整改”“大反饋”，為師生帶來越來越多的新變化。

浙江大學黨委書記任少波說，學校正積極構建以學生成長為中心的卓越教育體系，不斷扎實學有所引、學有所專、學有所進、學有所樂、學有所助“五學”成長路徑。

引領學生實踐中創造

“希望學校能組織更多跨學科的學術交流活動。”在最近一次“校長有約”活動中，低年級學生代表說出了近期同學們關切的問題，他們熱切期盼能盡早參與到科研實踐中。

浙江大學校長杜江峰回復大家：“學校將不斷推進人才選拔模式、課程建設、過程考核和基層教學組織等方面的改革創新，持續強化教育教學質量保障體系。”

從課程安排優化、文體活動設置到學校硬件設施改進等，浙江大學的學生都有機會與師長們坦誠交流，分享所思所想，為學校發展建言獻策。

此外，浙江大學相繼推出“青青計劃”“啟真問學”“一站式科研導航”等一系列科研創新平台，因材施教，在科研實踐中不斷激發學生的學術志趣，不斷深化課堂內外的科教協同、產教融合培養資源，引領學生在實踐中創造。

引導學生更有使命感

從心系家國的人文情懷，到探究高深學問的志趣，浙江大學致力於引導學生更有使命感。

日前，新一屆研究生“五好”導學團隊揭曉，他們是浙大“尊師愛生好”“教學相長好”“同學互助好”“文化傳創好”“團隊發展好”德育共同體的生動寫照。

浙江大學能源工程學院樊建人教授團隊致力於服務國家“雙碳”目標，通過老中青三代教師傳承式培養，培養團隊成員愛祖國、愛科研、愛生活“三愛”情懷。

開展“永平獎教金”“三育人標兵”等教師榮譽表彰，打造“文化長廊”“最美研學空間”等師生交流場所……浙江大學營造和諧導學氛圍，教學相長，學術與科研突破聚力而生。

隨著人工智能熱潮涌入校園，浙江大學及時推出《大學生人工智能素養紅皮書》，將人工智能引入課堂，幫助學生了解人工智能、使用人工智能、創新人工智能。

走進“交互設計專題”課堂，學生們用生成式人工智能解鎖《西湖十景圖》的新玩法。“課程突破傳統交互設計范疇，以中國傳統繪畫佳作為創作本體進行數字化藝術創作，探索生成式人工智能視閾下的中國傳統繪畫可視化研究。”浙江大藝術與考古學院“百人計劃”研究員陳曉皎介紹，交叉課堂激發了創新創造的活力。

幫助學生高質量就業

心有所信，方能行遠。浙江大學以學生成長為中心，將高質量出口導向貫穿育人全過程，全方位做好學生就業指導與服務。每年組織校內專場招聘600至800場，聯動21000余家單位舉行線上線下招聘活動，為畢業生持續提供高質量就業崗位。

同時，根據學生生涯發展和求職需求，浙江大學點線面結合，推出分眾化、小班化、一對一的深度就業指導服務項目，社群化開展就業指導和信息推送工作。900余位生涯委員朋輩式陪伴，300余位生涯導師伴隨式幫扶，指引學生緩解初探職場時的困惑和迷茫，迎接走向社會的第一步。

德智體美勞全面發展，離不開校園各處不斷完備的空間硬件設施。主圖書館、古籍館、方聞館圖書館等各具文化特色的館舍，閱覽區、單人研習室、團隊研討間等日益完善的“數字化”“一體化”基礎設施，浙江大學圖書館不斷營造校園文化氛圍，努力辦成讓師生更滿意的圖書館。

（記者 陸 健 通訊員 查 蒙）

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