近期，在杭州落下帷幕的第三屆全球數字貿易博覽會共吸引32個國家和地區的1500多家企業參展，超3萬名專業採購商注冊參會。賽博越野旅行車、人形機器人、氫動力無人機……超400項“首發首秀”新產品、新技術精彩亮相，一些數字貿易新業態新模式也讓人眼前一亮，展現出數字貿易的旺盛活力。

數字貿易是以數據為生產要素，運用數字技術提供數字服務，實現數字訂購與交付的新型貿易形態，是數字技術與貿易發展深度融合的時代產物。數字技術推動國際貿易各領域數字化轉型，數字貿易通過數字技術的創新應用，催生大量貿易新業態、新模式。隨著數字技術的迅速發展，數字貿易正成為國際貿易發展的新趨勢，也是數字經濟發展的重要領域和加快培育新質生產力的新引擎。《全球數字貿易發展報告2024》顯示，2023年，全球所有國家數字貿易規模約為7.13萬億美元，佔國際貿易比重為22.5%，近3年的年均增速達6.2%。數字貿易為提升全球貿易的效率、創新性、包容性提供了前所未有的機會。

黨的十八大以來，我國數字經濟發展成就顯著，數字貿易保持良好發展態勢，現已成為對外貿易三大支柱之一。2023年，我國可數字化交付的服務進出口額超過2.7萬億元，跨境電商進出口額達2.4萬億元。黨的二十屆三中全會對“深化外貿體制改革”作出重要部署，提出“創新發展數字貿易”，這將為數字貿易發展提供更為有力的政策引導和制度支撐。

在數字經濟變革浪潮中，人才是發展的第一資源。數字貿易技術的快速發展對數字貿易人才提出了新的標准和要求，這要求我們不斷提升人才培養質量，為數字貿易發展提供智力支撐。中國超大規模的貿易市場也為人才培養提供了豐富的數字貿易應用場景和實踐空間，以高水平貿易實踐為載體，為人才成長成才創造有利條件，為數字貿易創新發展奠定堅實基礎。

加大數字貿易人才培養力度，創新探索人才培養模式。目前，教育部批准開設了數字經濟、人工智能、數據科學與大數據技術等數字經濟領域相關專業，充分發揮高校數字貿易人才培養主陣地作用，引導並鼓勵高校根據科技發展新趨勢設置數字貿易相關學科專業，推進人才培養模式數字化轉型。統籌布局數字貿易領域學科專業點，動態調整高校專業與課程設置，深化數字領域新工科、新文科研究與實踐，打破專業壁壘，共建多學科交叉研究共享平台。此外，促進數字技術與專業知識融合發展，加快培育數字貿易智力資本，培養具備數字戰略管理、數據分析和挖掘、跨境數字營銷等能力的“數字技術+貿易”交叉學科復合型人才。當前，國內多地正通過構建數字貿易產業學院打造產教融合綜合體，推動高等教育、職業教育、產業教育相銜接，校企產學研用相結合等方式，探索未來數字貿易技術應用人才培養的新模式、新思路。

推進體制機制創新，暢通教育、科技、人才良性循環。高校要加強人才培養目標設計，瞄准數字貿易產業對人才培養的新要求，強化高校專業核心課程體系建設。同時，深入推進產教融合，推進校企共建聯合實驗室、實訓基地等實踐，積極打造產教融合綜合體，優化產學研協同育人機制，不斷凝聚並擴大人才培養合力。比如，浙江多家院校已聯合產業龍頭企業共同設計人才培養方案，將行業發展的最新實踐融入教學內容，助力培養“專業+產業”的復合型人才。除此之外，還需進一步完善人才引進機制，打造一流數字貿易平台，會聚海內外優秀貿易人才，實現教育、科技、人才良性循環。還應持續推進職業教育機制改革，提供更為豐富的數字貿易領域的職業技能培訓，完善身份認証相關制度。在相關領域人才培養的過程中，職業教育當順勢而為，也必將大有可為。

（作者：付傳明，系武漢工程大學法商學院副教授、中國服務貿易協會專家委員會特約研究員）

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