圖為南京農業大學經濟管理學院“鹽鹼之克”學生科技團隊隊員指導當地農民和農技人員進行取土、測土。新華社發（周社根攝）

未來農業教育會是什麼樣？

在日前舉行的2024世界農業高校校長論壇上，荷蘭瓦赫寧根大學前任校長阿瑟·摩爾分享了關於未來農業教育的看法。他認為，持續推進農業科技創新，實現跨學科合作，培養具有前瞻性思維和想象力的科研人才以及加強國際交流等是未來農業教育的重點。

阿瑟·摩爾對於未來農業教育的看法正是論壇討論的主題之一。該論壇邀請多位專家學者，結合實際情況，圍繞農業高校面臨的機遇與挑戰、未來發展方向，以及人才培養、產教融合等話題展開了討論。

既要立足本土也要面向全球

農業高校是農業智力資源的集聚地、農業科技創新的重要平台，在推動農業教育發展過程中發揮著重要作用。

面向未來，農業高校建設的關鍵是什麼？要想厘清這個問題，就要確定大學的發展歷程及所處階段。為此，阿瑟·摩爾引入第四代大學的概念進行了闡釋：“包括農業高校在內的大學在歷史長河中經歷多次變革，演化為如今的第四代大學。”科研信息分析機構愛思唯爾學術與政府事業部全球高級副總裁薩義德·塔哈進一步解釋：“第一代大學致力於教書育人。第二代大學則在此基礎上引入有限的科研。第三代大學開始關注全球性的科研並進行跨學科研究。第四代大學不僅要應對全球范圍的挑戰，還要對其所在地區產生影響。”

薩義德·塔哈認為，在邁向第四代大學過程中，立足本土、面向全球，對高校尤其是農業高校的未來發展尤為重要，即農業高校要從全球范圍內汲取經驗，並將其應用於學校所在地區，推動產業發展。

基於此，我國的不少農業高校進行了相應的探索。華南農業大學地處廣東，需要服務綠美廣東生態建設及粵港澳大灣區建設，打造具有區域特點優勢的高校。華南農業大學黨委副書記、校長薛紅衛表示，學校不僅面向國家重大需求，服務區域特色發展，還將通過人才培養、項目合作、科技創新等方式推動國際化、卓越化發展。

雲南農業大學校長李永和介紹，該校不僅瞄准前沿領域，搭建全球領先的藥用植物多組學整合數據庫、大動物基因編輯和體細胞克隆技術平台，還聚焦雲南省糧食、茶葉、花卉、咖啡、煙草等“1+10+3”重點產業，牽頭組建雲南省咖啡現代產業學院、智慧煙草現代產業學院等，通過產教融合、校企合作服務當地產業發展。

加強人才培養和學科建設

確定農業高校的未來發展方向，需要明確當下的問題所在。

南京農業大學校長陳發棣認為，當前我國農業高校面臨學科專業結構和人才培養模式亟待優化、原始創新和成果轉化方面與發達國家差距較大、高端智庫建設需要加強等問題。

推動農業創新，培養具有前沿探索和交叉創新能力的人才，讓科技創新與產業需求“雙向奔赴”是農業高校的共同願景，也是未來農業教育發展的重點。

愛思唯爾在論壇上發布《全球高校與科研機構農業與生物科技創新貢獻報告》，為全球農業科學共同體描繪了一張科研全景圖。

報告提出，強化人才培養、學科交叉等是推動農業教育創新的重要手段。“人才對農業科學研究至關重要。數據顯示，一所大學在農業領域擁有的全球前2%頂尖科學家數量與其農業科研質量密切相關。”愛思唯爾大中華區總裁李琳說，“因此，大學的重要使命是培養下一代青年人才，使他們成長為領先的科學家和創新者。”

為了培養具有前沿探索能力的人才，河南農業大學採取了諸多措施。中國工程院院士、河南農業大學校長周衛介紹，該校整合校內資源，搭建創新平台，設置創新項目，引導學生盡早開展科學研究，在實踐中增長才干。同時，學校創新體制機制，通過小班授課、導師指導等形式，鼓勵學生進行更深入的研究和探索。河南農業大學還以產教融合、科教融匯、國際合作等方式培養拔尖人才。

除了強化人才培養，加強學科建設和學科交叉也是農業高校未來一段時間內發展的關鍵。近年來，南京農業大學持續加強新興學科專業建設，新增農業智能裝備工程、獸醫公共衛生等新專業，設置作物表型組學、智慧農業兩個交叉學科。福建農林大學則先后組建、申報多個交叉學科和新農科專業，成立海峽聯合研究院（未來技術學院）、鄉村振興學院，推動新專業落地，促進人才培養。

未來農業教育將會呈現何種樣貌？論壇上各位專家分享的不同實踐表明，農業高校在科研、人才培養方面的創新或將決定未來農業的發展模式，而農業生產實踐為農業高校提供了更為廣闊的“課堂”、成果轉化的土壤。農業生產和農業教育融合，將使關於未來的想象落地生根。（記者 駱香茹）

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