教師是立教之本、興教之源，強國必先強教，強教必先強師。2024年，習近平總書記在全國教育大會上指出，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養培訓質量，培養造就新時代高水平教師隊伍。華北電力大學認真學習領會教育家精神的豐富內涵和實踐要求，積極推動弘揚和踐行教育家精神，著力鍛造高素質專業化教師隊伍，為加快建設教育強國、服務支撐中國式現代化貢獻力量。

堅持教育者先受教育，在加強思想政治建設中弘揚教育家精神。教育家精神的內在要求是有信念、有抱負、有情懷、有情操，以共同的價值追求鑄牢教育者之“魂”。教育引導廣大教師堅定理想信念、厚植家國情懷、涵養師德師風是弘揚教育家精神、提升新時代教師素質的首要任務，也是鑄魂工程。華北電力大學堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，將教師思想政治工作擺在突出位置，作為教師隊伍建設的重中之重。實施黨建引領工程，一體完善教師黨建和思想政治工作體系，依托重大項目組、學科組、課題組、創新團隊、科研平台等創新設置黨支部，打造以“全國黨建工作樣板支部”“全國高校‘雙帶頭人’教師黨支部書記工作室”為代表的優秀教師黨支部，建立健全教職工集中學習制度，確保將全校教師的思想和行動統一到黨中央決策部署上來。實施師德涵養工程，以教育家精神引領師德師風建設，制定新進教師初培、高層次人才優培和師德主題專培計劃，舉辦教師“青馬班”“為師之道”培訓班，不斷砥礪教育報國初心﹔堅持把師德師風作為教師招聘引進、職稱評聘、聘期考核、項目申報、評優獎勵等的首要要求。實施先鋒示范工程，常態化開展“我身邊的好老師”評選、教職工榮退儀式等品牌活動，積極構建教師榮譽體系，營造大力弘揚教育家精神濃厚氛圍，學校涌現出以全國黃大年式教師團隊、全國優秀教師為代表的一批先進典型。

堅持為黨育人、為國育才，在落實立德樹人根本任務中弘揚教育家精神。教師的核心使命是教書育人，落實立德樹人根本任務是大力弘揚教育家精神的本質要求和具體體現。華北電力大學圍繞健全立德樹人體制機制，引導教師把教書育人作為為師之本、執教之本，努力做“經師”和“人師”的統一者。聚焦教書育人基本職責，引導教師全身心投入教育教學，明確教授、副教授應承擔的總課時數和本科理論授課學時數，嚴格落實青年教師晉升高一級職稱至少須有一年擔任輔導員、班主任等學生工作經歷。聚焦提升教書育人能力，引導教師更新育人理念、改進育人方式、涵養育人智慧，積極探索和把握教育教學規律、學生成長規律和知識更迭規律，用數字化賦能教師發展，為能源電力行業高質量發展源源不斷培養高素質人才。聚焦言傳身教並舉，開展“講述我的育人故事”榜樣宣講，引導教師全員參與“大思政課”建設，共同奏響育人主旋律，多名教師投身援疆支教、對口支援、鄉村振興等社會服務一線，以實際行動當好學生的“引路人”。

堅持聚力科技自立自強，在服務國家重大戰略需求中弘揚教育家精神。高校教師是科技創新的主力軍，要把服務國家作為最高追求，把教育家精神蘊含的“求是創新”意識、“至誠報國”追求轉化為科技報國的實際行動。華北電力大學面向國家“雙碳”目標和能源電力行業綠色轉型發展，把服務國家戰略需要作為科研的主攻方向，支持鼓勵教師在重大科技任務中挑大梁、當主角。強化國家戰略科技力量，依托新能源電力系統全國重點實驗室、國家儲能技術產教融合創新平台等重大科研平台，推動教師組建大團隊、承擔大項目，圍繞國家需求集中力量聯合攻關，著力提升科研支撐力和貢獻度。新能源電力系統全國重點實驗室主任劉吉臻院士為中央政治局就“新能源技術與我國的能源安全”進行講解，提出工作建議。強化重大原始創新突破，研究制定科技創新“五個10”重點任務，組織教師開展基礎學科、交叉學科研究和關鍵核心技術攻關，畢天姝教授團隊完成的“烏蘭察布新一代電網友好綠色電站示范項目”，研制出國內外首個百萬千瓦級風光儲場站群的智慧集控運維系統，入選我國能源領域首台（套）重大技術裝備名單﹔清潔能源科技創新團隊在設備散熱機理研究方面取得突破，刷新國內外目前已知的相關公開紀錄，將有助於更好解決能源電力、航空航天、電子信息等領域儀器設備高效散熱問題。學校在服務國家重大需求中鍛造一批科技領軍人才和創新團隊，自主培養中國工程院院士以及引育國家杰青、優青獲得者等國家級人才不斷取得突破，高層次人才數量實現倍增。

堅持深化體制機制改革，在一體推進教育科技人才發展中弘揚教育家精神。高校是集教育、科技、人才於一身的共同體，教師作為其中最核心要素和聯結因子，是建設教育強國的第一資源、科技強國的第一保障、人才強國的第一支撐。華北電力大學堅持以系統思維加強教師隊伍建設，在統籌推進教育科技人才一體改革中弘揚教育家精神。推進人才體制機制創新，探索與行業企業共引、共育、共用“高精尖缺”人才和各類高端人才，以構建高水平校企導師隊伍加快推進卓越工程師學院建設，打造能源電力特色鮮明的人才高地和創新高地。推進師資培養機制創新，實施教師隊伍“工程化”項目，讓教師在能源電力企業一線實踐中有效提升育人水平和實踐創新能力，同時在解決行業實際難題中把論文寫在祖國大地上。推進教師評價機制創新，將教育家精神融入教師發展全過程，貫穿課堂教學、科學研究、社會實踐各環節，以涵養教育家精神為導向，推進教師招聘引進、職稱評聘、業績考核、導師遴選、薪酬制度、教學等評價體系改革，不斷激發教師一體推進教育發展、科技創新、人才培養的動力和活力。

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