強國必先強教，強教必先強師。習近平總書記在全國教育大會上指出，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養培訓質量，培養造就新時代高水平教師隊伍。這為大力弘揚教育家精神，加強高素質專業化教師隊伍建設，鞏固好教育強國建設的重要根基提供了根本遵循。

一是要以教育家精神為引領，鑄就共同價值追求。作為中國水利高等教育肇始之地，河海大學肇啟就寄托了愛國進步人士興學圖強、救國救民的強烈願望。建校之初，黃炎培、許肇南、李儀祉、茅以升等一大批英才俊杰來到河海，他們滿懷赤誠報國之志，將西方現代水利科技和教育理念融入辦學治校，培養了一批投身民族解放事業的愛國先驅和懷揣治水救國理想的水利英才。在華東水利學院時期，錢正英、嚴愷、黃文熙、徐芝綸、劉光文、伍正誠、張書農、顧兆勛、沙玉清、鄭肇經、趙人俊、劉宅仁、錢家歡等一大批名師大家，提出的“愛國愛水”的辦學思想，“艱苦朴素、實事求是、嚴格要求、勇於探索”的校訓精神，“學無止境，教亦無止境”的教學理念，“國為重，家為輕﹔科學為重，名利為輕”的思想境界，成為廣大師生校友做人做事的行為准繩。1985年，學校恢復傳統校名“河海大學”，恰逢國家設立第一個教師節。“新河海”培養的首位院士吳中如先生，堅持“把自己的事業跟祖國的繁榮富強結合起來”，提出了多個“國內外首次”的創新理論，並在佛子嶺、龍羊峽等百余項大型工程中得到應用，成為當之無愧的“中國大壩安全的守護者”。“全國模范教師”彭世彰教授，寧肯透支生命也絕不辜負使命，把生命定格在三尺講台。他提出的“節水灌溉技術”推廣應用於超億畝水稻灌區，為農田增值、農民增收、農業增效作出了巨大貢獻。在學校百余年的歷史長河裡，河海的名師大家，共同鑄就了河海師者“愛國愛水”的時代底色，積澱為河海師者的精神傳承，也融入進教育家精神的本質內涵，成為河海教師共同的價值追求。

二是要以教育家精神為引領，聚力推動教師發展。黨的二十大報告首次對教育、科技、人才作出“三位一體”戰略部署，賦予教育前所未有的使命責任。黨的二十屆三中全會進一步提出構建支持全面創新體制機制，對深化教育綜合改革作出系統部署。近年來，學校堅持興教先強師、興校先興才，聚焦完善工作體制機制，成立黨委教師工作委員會，加強黨對教師工作的全面領導，深化教師思想政治和師德師風建設，建立“學校黨委-二級黨組織-教師黨支部”三級聯動機制，健全責任落實體系。聚焦建設高水平師資隊伍，加大專項資金投入，制定有競爭力的支持政策，實施靶向引才、體系化育才，形成“引進一個、帶動一批、輻射一片”的發展效應，促進提升人才集聚度。聚焦搭建教師發展平台，一體化推進“學科-平台-團隊”建設，發揮學科建設、重大平台、重大任務對教師發展的引領支撐作用。將發展學科作為“先手棋”，強化優勢學科建設，深化學科交叉融合，夯實學院主體責任﹔將建設高能級科研平台作為“強引擎”，加快推進國家級平台以增量資源獲取和增量成果產出為導向的實體化運行，布局培育新的國家級平台﹔將有組織科研作為“關鍵招”，以重大任務為牽引，健全建制化有組織科研體系，組建高水平創新團隊，促進青年人才在重大科技任務中挑大梁、當主角。聚焦優化教師發展環境，統籌抓好教師、管理、專技等各支隊伍建設，暢通多元化發展路徑。深化人事制度改革，突出立德樹人、創新突破、質量貢獻評價導向，強化績效管理，優化資源配置，提升隊伍發展內驅動力。

三是要以教育家精神為引領，潛心培育時代新人。不久前，黨中央圍繞弘揚教育家精神、加強新時代高素質專業化教師隊伍建設作出新的部署。近年來，學校在建設教育強國的新征程上，緊扣立德樹人根本任務，引導教師要堅持以“情懷”立心，踐行育人使命，以“四有好老師”為標准，賡續愛國愛水的紅色基因，弘揚務實重行的教育傳統，厚植江河安瀾的濟世情懷，高擎向海而行的強國夢想，自覺扛起高等教育“國家隊”的使命責任，當好中華民族“夢之隊”的筑夢人。要堅持以“發展”立志，提高育人質量，用發展的眼光看待教育、看待學生，以學生的全面發展為根本目標，不斷深化對教育規律的認識，有組織地開展教學改革前瞻布局和系統謀劃，齊心協力回答好行業最好的教育“是怎樣、怎樣辦”的核心問題，切實為國家水安全保障和高質量發展培養高素質復合型卓越人才。要堅持以“創新”立行，提升育人能力，堅持終身學習，永葆精益求精的專業精神，與時俱進更新教育理念，創新內容方法，努力成為“工匠型”“學者型”“專家型”教師。要堅持以“品德”立身，夯實育人底色，厚植江河安瀾的濟世情懷和向海而行的強國夢想，以“寬基礎，強實踐，重創新”為導向，高站位提升人才自主培養能力，精准融合新質生產力發展需要，為國家水安全保障和高質量發展，培養引領行業發展和服務強國建設的高素質復合型卓越人才。

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