9月21日一早，兩輛載著北京理工大學附屬中學卓越工程師班學生的大巴車前往北京理工大學。這些“小小工程師”們分別來自五至八年級，是對智能工程感興趣，並且具有強烈學習願望的同學。

這是卓越工程師班開班以來的第一課，同學們顯得異常興奮。等待迎接他們的，將是一堂特殊的智能工程實踐課。

黨的二十大報告對教育、科技、人才進行了“三位一體”的系統部署，並鮮明提出要“全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才”“努力培養造就更多卓越工程師”。

2024年1月26日，海澱區召開青少年拔尖創新人才培養項目啟動會。理工附中被評為首批海澱區拔尖創新人才培養基地校。2024年5月14日，學校與北京理工大學、海澱區教師進修學校簽署三方合作協議，聯合科研、教研與教育力量，重磅啟動“卓越工程師基礎教育階段培養項目”。

“卓越工程師基礎教育階段培養項目”旨在為未來卓越工程師培養優秀青少年后備人才，該項目聚焦國家急需領域重大戰略需求，通過師資互通、課程打通、學分認定、平台融通、資源暢通打造聯合培養共同體，探索完善卓越工程師后備人才早期聯合培養的創新機制和路徑。

學校與北京理工大學、海澱區教師進修學校等知名高校、科研院所合作，融通聚力，資源整合，進行“大-中-小”銜接教育。通過“國家課程+工程類課程”的模式，培養學生形成將“智能+技術”應用於工程、醫學、航天、軍事、環保、安全等領域的積極意識，使學生具備實踐創造的能力。

“老師等一下，我要記下筆記”“老師可以翻到上一頁PPT嗎？剛沒有看清”“老師，這個問題我知道”……課堂上，卓越工程師班五、六年級的小同學們認真好學的態度，敏捷的思維，快速的反應能力，讓北京理工大學自動化實驗教學中心的張婷教授連連稱贊。

在張婷教授的帶領下，同學們在這節《智能車設計與開發》的課堂上，第一次學習了發光二極管的工作原理，了解了智能車的控制系統，並親自動手完成了“點亮一盞燈”的實驗。隨著音樂車上LED燈亮起，一顆顆夢想成為工程師的火種也在同學們的心中點亮了。

雨刷器是我們日常生活中常見的汽車零部件，但是它的工作原理是什麼？蘊含著哪些精妙的設計？如何組裝才能讓它穩定運行？在北京理工大學機械與車輛學院的教室裡，卓越工程師班七、八年級的同學開啟了一場探秘之旅。

通過教授的講解和實際操作演示，同學們動手實踐環節自由選擇零件，在自主創造的空間裡，他們的創新思維得到極大提升。在實際操作中雖然會遇到種種狀況，但同學們兩兩一組，相互支持配合，不懈嘗試與探索，在老師和助教的指點下，成功地完成了實踐任務，創作出屬於自己獨一無二的作品，心中洋溢著無限的喜悅。

據悉，卓越工程師項目的學生分別來自集團內五至十一年級，強化貫通育人培養鏈條，大力建設“小初高”聯合培養共同體，打通學生成長“高速路”。同時，該項目的學生還分別來自理工附中教育集團各校區和成員校，包括理工附中本部、小學部、東校區、南校區，理工附小，理工附中分校以及北外附中等，緊密合作，共建共享，通過機制創新助推拔尖創新人才培養，賦能教育集團跨越式發展。

據介紹，該項目採用“5+1+N”培養模式，即5天國家課程校本化實施+1套工程實踐課程高端培養+N種工程實踐活動全面支撐。這種模式像一張網，有點有面，同時彼此之間有著深刻的聯結，既滿足了學生普遍性的需求，又滿足了個性化的需求。

學校在現有教師的水平上，聯合高等院校和科研院所，組建了一支具有深厚數學、物理、工程、文化和社會科學背景，致力於卓越工程師基礎教育階段培養工作的師資隊伍，包括院士30余人，長江學者30余人，特級教師15人，正高級教師16人，區級以上學科帶頭人、骨干教師等172人在內的強大師資團隊。這些教師不僅擁有著實際與理論相結合的教學能力，還能引導學生完成前沿技術和科研項目，為學生的發展保駕護航。

面向未來，學校將更好地賦能學生成長，探索出具有理工特色和海澱優勢的卓越工程師后備人才培養新路徑，使“理工系”大、中、小學成為卓越工程師成長成才的沃土，培養出一批又一批服務國家重大戰略的后備人才。

文章來源：北京理工大學附屬中學

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