“新學期，學生們在電梯安裝與維修實訓課上，終於可以使用真實的電梯門進行學習了。”天津機電職業技術學院電氣學院教授劉勇長舒一口氣。為了趕在新學期開學前研發出高仿真實訓系統、打造特種作業真實工作場景，劉勇整個暑假都沒有休息。

從事電梯特種作業三十多年來，劉勇從電梯維修工成長為國家重點工程總工程師、職業院校全國優秀教師、國家級技能大師。

近日，科技日報記者專訪了劉勇，聽他講述成長歷程，以及他推動產教融合、助力人才培養的故事。

深耕電梯行業三十年如一日

記者：從一名電梯維修工成長為國家級技能大師，您有何感想？

劉勇：我大學畢業后，先后在奧的斯電梯（中國）有限公司安裝部、維修部、制造工廠、培訓中心任職，最早從事電梯熱線召修工作。電梯屬於國家特種設備，電梯安裝維修屬於特種作業，比較艱苦。如今，我已在這一領域深耕30多年。

天津利順德大飯店手柄開關式乘客電梯有百年歷史，我曾多次參與這部電梯的維修和保養。此外，我還在2001年參與了天安門城樓相關電梯的改造工作。雖然我從事的專業很專、很小，但這些經歷讓我非常自豪，也堅定了我扎根這一行的決心。

滿足乘客的需求是“電梯人”的初心和使命，也是我不斷前行的動力。比如2008年北京奧運會期間，為了方便殘疾人乘坐電梯，我們對操作盤進行了創新改造。此外，我還主持了相關項目，讓電梯維修更加人性化。

我認為，在工作中要善於思考，不斷發現問題，並通過創新的方式解決問題。我想，隻要足夠專注，三十年如一日，就能在某一領域取得建樹。

記者：您負責的國家級技能大師工作室主要從事哪些工作？

劉勇：我們工作室一方面結合企業和客戶需求，不斷進行技術創新，另一方面不斷研發升級實訓設備。

例如，在老舊小區的電梯加裝工作中，我主持加裝的一部電梯在原有建筑框架基礎上採用鋼梁結構玻璃幕牆，佔地空間非常小，三層三站，速度每秒1.75米。這部電梯採用多項創新設計，獲中國建設工程魯班獎。該項目也成為天津舊樓加裝電梯的標杆性項目。

由於電梯安裝維修屬於特種作業，在取得國家特種設備作業資格証之前，不可以在真實場景中實踐。這就導致學生進入工作崗位后，需要經過很長時間的現場實踐才能上崗。這成為電梯專業教學的痛點難點。

為了更方便、更直觀地講授電梯安裝維修知識，我通過開發電梯實訓設備、集合信息化虛擬資源等方法，模擬真實電梯井道的工作環境，提升學生學習效率，效果顯著。工作室主持的5項“智能電梯模擬實訓設備”實驗項目，已獲得國家軟件著作權和國家發明專利。

將企業實踐經驗融入教學

記者：在教學中，您如何發揮“雙師型”教師優勢？

劉勇：企業的工作經歷，讓我非常了解企業對人才的需求。同時我也可以把企業的新技術融入到日常教學中，讓教學與時俱進。

目前，我已經培養11屆電梯專業學生，學生在校期間獲得了電工、電梯等相關領域職業資格証書。在考取特種設備作業人員資格証的測試中，我的學生通過率達到95%以上，專業對口就業率達85%，轉正以后70%的學生成為技術骨干，在企業5年內安全事故率為零，部分人已成為經理級主管。

作為天津機電職業技術學院的一名“雙師型”教師，我努力將自己多年的企業實踐經驗融入教學各個環節。

我主編的多部核心課教材，包括《電梯安裝與維修技術》《電梯安全技術》等，展示了電梯行業的最新技術和最新行業標准，教學內容也符合企業用人需求。目前75%的高職院校電梯專業使用我編寫的教材。

2016年起，我作為專家組組長、裁判長主持全國職業技能大賽電梯賽項工作。為了讓學生培養符合行業標准和企業需求，我力主並推動將電梯行業標准融入技能大賽，使大賽與專業技能教學互促。

提高職業院校社會認可度

記者：在您看來應從哪些方面努力，逐步扭轉消除人們對職業教育的偏見，讓更多人願意報考職業院校？

劉勇：首先要提升教學質量。通過增加既有行業實踐經驗又有教學能力的“雙師型”教師比例，加強職業院校的師資力量，提高職業院校教學質量和社會認可度。

其次，要進一步深化校企合作。職業院校應該與企業緊密合作，通過訂單式人才培養等方式，使教學更貼近市場需求，讓學生畢業后能迅速適應工作環境。

此外，在育人過程中，除了提升學生相關技能水平外，還要加強學生對自身職業的認同感和自豪感。例如，我每年在新生開學第一課上，都要給他們講天津電梯的發展史，以及天津作為全國電梯基地所取得的成績。同時，我還開發多個“課程思政”案例，將立德樹人貫穿教育教學全過程，培養學生良好的職業道德和職業素養。

最后，還要通過媒體加強正面宣傳，改變人們對職業教育的刻板印象。

記者：您認為國家級技能大師工作室應如何發揮引領作用，為發展新質生產力培養更多能工巧匠？

劉勇：首先，國家級技能大師工作室要了解企業需求與行業發展方向，將數字技術、物聯網技術等融入日常教學，培養學生創新能力，提高他們的專業知識拓展能力。其次，國家級技能大師工作室可以為職業院校提供具備工程實踐能力的高技能兼職教師隊伍，進一步推動教育鏈與產業鏈融合。最后，國家級技能大師工作室應注重培養學生科研能力，注重鍛煉學生創新思維，加強他們分析、解決問題的能力，注重個體綜合發展。（記者 陳 曦）

分享讓更多人看到