圖①：安玥琦在輔導學生做作業。 　　張貴禮攝 　　圖②：何國良在備課。 　　陶幼萍攝 　　圖③：張金婧在和學生互動。 　　王家樂攝 　　圖④：樊懿楷在給學生們上課。 　　鄢 錢攝 　　圖⑤：位於大山深處的貴州省畢節市大方縣的為民小學。 　　田 悅攝

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　　2013年12月5日，習近平總書記給華中農業大學“本禹志願服務隊”回信，肯定他們在服務他人、奉獻社會中取得的成績和進步，勉勵他們弘揚志願精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻。

　　多年來，華中農業大學弘揚志願精神，積極組織各類支教活動，走進西部，走進社區，走進鄉村。從貴州大山深處到湖北偏遠小鎮，一批批參加志願服務的學子用知識和愛心熱情服務，在支教活動中收獲成長。

　　“本禹志願服務隊”前副隊長安玥琦：

　　“在支教中拓展人生的廣度和深度”

　　身穿白色襯衫，一頭烏黑長發，一張愛笑的臉……見到安玥琦的第一眼，就能感受到她身上洋溢著的青春氣息和熱情。“我喜歡和孩子們待在一起，喜歡聽他們問我有趣的問題。”安玥琦笑著說。

　　安玥琦出生於1991年，是湖北大學的一名講師。在華中農業大學讀大二時，她加入了學校的志願服務隊，寒暑假就到偏遠地區支教。安玥琦說，參與志願服務的經歷，讓她樹立了成為教師的理想。

　　2012年6月，臨近本科畢業，安玥琦放棄了保研，和學校支教團成員一起，奔赴貴州省畢節市大方縣大石村華農大石希望小學支教一年。此后，安玥琦一直與大山裡的孩子們保持著密切的聯系。

　　支教期間，生活條件很艱苦，進一趟縣城要走一個多小時的山路……一起去支教的7名教師中，安玥琦是唯一一名女生，但她努力克服各種困難堅持了下來。她擔任小學六年級的班主任和語文教師，兼任五年級的英語和科學老師，也偶爾給其他年級的學生上音樂、美術等課程。

　　對於基礎不太好的學生，每天放學后，安玥琦就為他們單獨補課，甚至重新從拼音、寫字教起。有一次，一名學生在自己的作文裡寫道：“我學習不太好，但安老師對我仍然很有耐心，我以后要努力學習，不讓安老師失望。”安玥琦看到后，非常感動。

　　放學后或周末，安玥琦還常常去學生家裡補課。在安玥琦的帶動下，班裡很多腼腆的孩子笑容多了起來，有曾經輟學的孩子被她勸回了課堂，有的學生順利考上了縣裡最好的初中……“能讓更多孩子珍惜時光、努力學習，我很欣慰。”安玥琦說。

　　支教結束后，安玥琦成了“本禹志願服務隊”的副隊長，在校期間，一直從事服務隊的相關工作。作為副隊長，安玥琦需要做更多志願服務方面的協調工作。“制訂服務計劃、對接服務單位，做好志願者選拔及培訓等。”安玥琦說，現在雖然已經離開了服務隊，還有社會愛心人士會通過她提供一些愛心捐助。

　　如今，華中農業大學每年都會在本科應屆畢業生中招募優秀學生加入支教隊伍。安玥琦經常把服務隊的志願服務經驗教給學弟學妹們，鼓勵他們在支教中學習、成長。“青春是人生中最美好的時光，希望越來越多大學生加入這支隊伍，在支教中拓展人生的廣度和深度。”安玥琦說。

　　研究生支教團成員樊懿楷：

　　“為了一個約定，我每年都會回來”

　　從貴州貴陽下了高鐵，換乘大巴，再坐汽車，今年暑假，樊懿楷來到了貴州省畢節市大方縣的為民小學。“每年都在變好，路面硬化了，學校教室也明亮了許多。”樊懿楷說，這是他第五次來到這裡。

　　樊懿楷是華中農業大學2022級博士生。2019年7月，他第一次來到貴州支教，教六年級的語文和英語，還擔任了一個班的班主任。一年支教期滿后，樊懿楷准備回到學校，孩子們對他依依不舍。他對孩子們說：“樊老師以后會常來看你們。”樊懿楷說，“為了一個約定，我每年都會回來。”每次來，他還會給大家帶點小禮物作為紀念。

　　回憶2019年的支教經歷，樊懿楷感觸很多。“我剛到的時候，條件比較差，一些孩子還因為家庭困難輟學。”一有時間，他就到學生家裡家訪，了解孩子們的家庭情況，力所能及地幫學生解決困難。支教結束后，樊懿楷用自己的生活費資助了兩名學生，幫他們交學費、購買學習資料。

　　樊懿楷發現，很多學生從來沒走出過大山。於是，他想帶孩子們到外面看一看。2021年暑假，樊懿楷自費將4個學生帶到湖北武漢。從登上高鐵那一刻起，孩子們的眼神就充滿了期待……在4天的時間裡，樊懿楷帶著4個孩子去了湖北省博物館、黃鶴樓公園等很多地方。“回去后，這4個孩子學習更努力了，后來他們都順利考上了高中。”樊懿楷說。

　　樊懿楷說，之前他帶的學生中，去年有1/3考上了高中，兩年后，這些學生將參加高考，而樊懿楷也將從學校畢業。“我和他們有個約定，如果他們到武漢來上大學，我一定去接他們。”樊懿楷說。

　　紅杜鵑愛心社暑期支教團隊員張金婧：

　　“用愛與知識照亮孩子們的成長之路”

　　今年暑假的一天，湖北省鄂州市汀祖鎮中心小學格外熱鬧，60個孩子早上8點就來到教室裡，等待支教團的老師們。

　　“今天我們在教室裡設一個模擬法庭，請同學們扮演法官、律師等。”張金婧還和支教團的其他老師一起准備了相關道具。在模擬過程中，老師們為大家深入淺出地講解了一些法律知識。

　　張金婧是華中農業大學文法學院大二學生，也是學校紅杜鵑愛心社暑期支教團隊員。今年，她和12個不同專業的16名同學一起來到汀祖鎮中心小學參加暑期支教。“我們發揮各自專長，結合鄉村學校現有條件，設置了法律、外語等特色課程。”張金婧說。

　　此次支教前，張金婧曾利用寒暑假時間去河南商丘和湖北麻城參與過支教活動。不同於其他支教形式，紅杜鵑愛心社的支教活動，主要是由學生自發組織開展的。“假期來臨前的一到兩個月，我們就會聯系各個公益機構和支教社團，和他們對接需要支教的學校，然后再制定來回路線、設置課程等。”張金婧說。

　　每次支教地點不同，隊員們面臨的困難也不同。“有的支教點沒地方休息，我們就用木板在辦公室裡搭個臨時床﹔有的支教點沒地方吃飯，我們就自己帶廚具，買菜做飯。”張金婧說。

　　每次暑期支教結束后，張金婧都會和支教點的老師、學生保持聯系，通過電話、微信等為他們做遠程輔導。“我們開設了雲端小課堂，每周都給孩子們上課。”張金婧說，雖然每節課時間不長，但學生們互動熱情很高。截至目前，張金婧累計參與了380余堂線上線下課程。

　　據了解，紅杜鵑愛心社暑期支教活動已連續開展近20年。“作為大學生志願者，我們將繼續爭取更多社會力量支持，共同為鄉村教育貢獻力量，用愛與知識照亮孩子們的成長之路。”張金婧說。

　　湖北省麻城市第十小學老師何國良：

　　“幫助每一個孩子健康成長”

　　上午8點，上課鈴聲響起，一群戴著紅領巾的一年級小學生端坐在座位上。講台上，何國良面帶微笑，簡單地自我介紹后，便開始了新學期的第一堂數學課。

　　今年，何國良成為湖北省麻城市第十小學的一名數學老師。此前，他則是在麻城市福田河鎮雙廟關小學任教。

　　“在華中農大上大學期間，我就曾到武漢一所小學參與過支教服務。”何國良回憶，當時，他就在心中樹立了當教師的理想。

　　2010年，大學臨近畢業時，何國良了解到湖北省“農村教師資助行動計劃”鼓勵畢業生到農村支教。“我是從大山深處走出來的，我想反哺大山。”何國良說。畢業后，他奔赴秦巴山深處支教，來到十堰市鄖陽區白浪鎮的一所農村小學任教。

　　在十堰支教期間，何國良天天跟著老教師學習。即使自己沒課，何國良也會去“蹭”老教師們的課，自己悄悄坐在教室的最后一排，邊聽邊記錄。下課后他又和不同地方的老師交流，學習授課經驗。

　　不到兩個月，何國良就開始獨立上課，沒多久又開始擔任五年級班主任以及兩個班的英語老師。那段時間，何國良幾乎將所有時間都用在教學上，支教結束時，他幾乎對每一名學生都進行了家訪。

　　2012年，何國良通過教師招聘考試，到雙廟關小學任教。為了讓當地孩子能夠獲得更好的學習資源，何國良從網絡上尋找免費捐贈圖書的公益組織，為孩子們募集各類學習用品和書籍，建立起了圖書室。

　　在鄉村小學堅守了10多年，何國良教過幾百名學生，也遇到過更好的發展機會，可他還是選擇堅守教學一線。“我將繼續以飽滿的工作熱情，幫助每一個孩子健康成長。”何國良說。

　　《 人民日報 》（ 2024年09月09日 06 版）

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