談哲敏 南京大學校長、中國科學院院士

黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關於進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》，既是黨的十八屆三中全會以來全面深化改革的實踐續篇，也是新征程推進中國式現代化的時代新篇。全會對進一步全面深化改革作出了系統性部署，明確提出要深化教育綜合改革、科技體制改革、人才發展體制機制改革。作為教育、科技、人才重要交匯點的高水平研究型大學，在強國建設、民族復興的新征程中肩負的使命更加艱巨，承擔的任務更加光榮。

南京大學是我國著名學府和國家戰略科技力量的重要組成部分。近年來，南京大學深入貫徹落實習近平總書記提出的扎根中國大地辦大學，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路重要指示和給南京大學留學歸國青年學者重要回信精神，以立德樹人為根本，以服務國家為目標，以“雙一流”建設為抓手，全面深化高等教育改革，在人才培養、學科建設、人才隊伍建設、科研評價等方面推出一系列改革舉措，取得了階段性成效。

一是創新人才培養模式。南京大學牢記立德樹人根本任務，以提高拔尖創新人才培養質量為目標，深化人才培養體系改革，建立學業、五育、誠信三張成績單，優化對學生的綜合評價，推動“熔爐工程”五育項目落地落實。深化學生管理模式改革，建立以書院為單元的學習和生活社區，推進“一站式”學生社區綜合管理模式建設。深化招生制度改革，積極推進本科強基計劃和綜合評價改革，在全國高校首次實現高中—高校接力育人的學分貫通體系。探索完善交叉學科博士培養機制，完善博士申請考核招考方式，充分發揮院系和導師在人才選拔過程中的積極性、主動性。深化通識課程改革，開設“大美漢字”通識課，推動中華優秀傳統文化傳承創新﹔緊跟人工智能發展趨勢，首創“1+X+Y”人工智能通識核心課程體系建設，通過探索人工智能與教育深度融合的實踐路徑，在教學內容、師資團隊、教學方式、學習方式、考核方式等方面推動變革，以人工智能賦能課程改革和拔尖創新人才培養，提高學生人工智能素養。

二是優化學科建設格局。全面優化學科布局，深入實施“學科亮點工程”，實施一流學科培優行動，著力構建特色鮮明、文理工醫協調共生、支撐發展的一流學科生態體系。調整交叉學科布局，推進新興交叉學科培育與建設，增強交叉學科“催化劑”作用，積極培育新興交叉學科生長點，打造文理工醫協同發展新局面。創新學科交叉融合機制和發展引導機制，瞄准國際前沿和學科發展趨勢，圍繞國家戰略和區域發展目標，啟動相關專項計劃，促進人工智能與其他學科交叉融合。緊密對接國家戰略需求與區域發展需要，完善蘇州新校區學科規劃，大力推進新工科建設。創新交叉研究科研組織形式，成立前沿交叉科學研究院，進行學科交叉機構管理運行和學科交叉復合型高層次人才培養。

三是完善成果評價機制。深化人才評價體系改革，深入開展破“五唯”行動，完善人才培養、教師考核及職稱評聘、學術科研、學科建設等評價機制，重視教育教學實績，強化教師教學評估在職稱晉升、崗位聘任中的地位﹔改進教師科研評價，重點評價學術貢獻、社會貢獻以及支撐人才培養情況。推動分類評價向精細化發展﹔給予院系單位、科研平台激勵分配實施自主權，對重大理論創新成果，前沿技術突破，解決重大工程技術難題以及在經濟社會事業發展中作出重大貢獻並獲得國家和省部級重要科學技術獎勵的成果提升評價賦分值﹔針對文科科研特點，將咨政服務等成果納入評價范圍，優化人文社會科學成果分類評價。

全面深化改革是一項系統工程。南京大學將持續深入學習習近平總書記關於全面深化改革的重要論述，全面貫徹落實黨的二十屆三中全會精神，以深入實施“奮進行動”為抓手，充分發揮高校作為科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力重要結合點的作用，在推進人才培養方式改革、科研管理體制改革、優化學科專業布局、完善資源配置方式、提升開放辦學水平、統籌多校區協同發展、推進管理提質增效等方面，持續增強改革意識，樹牢改革思維，優化改革舉措，多點突破、縱深推進，有力提升學校辦學水平，加快建設中國特色、世界一流大學，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業添磚加瓦。

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