這個暑期，雲南大理洱海畔，一群來自古生村科技小院的大學生們組織了一場開放日活動，為當地村民科普飲食、環保、養生、安全知識，現場好不熱鬧！

將實驗室“搬”到田間地頭、“長”在地裡治“大學問”……這些學生，正是受到全網關注、“自找苦吃”的“小院青年”。他們遍布全國各地，和當地農民打成一片，不斷推進農業面源污染治理、農業綠色高值生產、當地特色鄉村振興。

近日，中國工程院院士、中國農業大學黨委書記鐘登華接受人民網記者專訪時介紹，科技小院的師生每年駐村200多天，通過與多個高校和科研單位合作，“零距離、零時差、零門檻和零費用”服務“三農”事業，把論文寫在祖國的廣袤大地上。

“拆了四堵牆，架了四座橋，體現了四種品格”

圖為古生村科技小院師生開展村庄面源精准監控和農田面源全面調查。趙渝 攝

“10余年來，科技小院走出了一條科學家與農民深度融合、科技與產業緊密結合、‘輸血’與‘造血’有機結合的新路，激活了農民增收致富的源頭活水，也為鄉村培養出了一支‘帶不走’的高素質農業人才隊伍。”鐘登華表示。

一頭連著高等學府，一頭連著田間地頭。

2009年，中國工程院院士、中國農業大學教授張福瑣團隊在河北省曲周縣探索成立科技小院，將科學研究和研究生培養的陣地延伸到農村生產一線，在完成知識學習的基礎上，研究解決農業實際問題。

鐘登華表示，科技小院的人才培養模式，總結起來，可以說是“拆了四堵牆，架了四座橋，體現了四種品格”。

“具體而言，即拆了學校與社會之間的牆、學科與學科之間的牆、教學與科研之間的牆、教與學之間的牆。同時，架起了學校與鄉村之間的橋、師生與群眾之間的橋、問題與辦法之間的橋、理論與實踐之間的橋，體現了艱苦奮斗、無私奉獻、上下求索、為民造福的品格。”鐘登華說。

在科技小院，學生既是研究生，要搞研究、寫論文﹔也是老師，要給農民講課﹔還是技術員，要下田指導農民。科技小院這一人才培養模式榮獲2022年度研究生國家級教學成果唯一的特等獎。

“科技小院的發展勢頭越來越好、作用發揮越來越充分”

圖為中國農業大學師生在油菜花田與當地村民交流植株發育情況。劉錚 攝

“‘科技小院’這個名字，是農民取的。在村屯地頭，農民對於農業技術有強烈的渴望。當前，科技小院的發展勢頭越來越好，作用發揮也越來越充分。”鐘登華表示。

一個院落，三五農舍，數位專家……而今，科技小院已遍布我國廣袤田野，並逐漸走向世界。

記者了解到，今年1月，推廣科技小院模式首次被寫入中央一號文件。教育部此前數據顯示，目前全國已建成1800多個科技小院，157個研究生培養單位參與其中，2700余名研究生指導教師和產業專家、1萬余名研究生常年駐扎在鄉村。

設立科技小院管理委員會、科技小院管理辦公室，研究制定《科技小院管理辦法》等規定，拓展學科專業覆蓋范圍，開展建設質量考核，打造“黨建思政＋科技小院”模式......當前，中國農大正在建設運行和擬建設運行的科技小院超過200個，並持續完善管理工作機制，著力推動科技小院高質量發展。

“中國農業大學承擔著引領示范科技小院高質量發展的使命責任。”鐘登華表示，學校以體制機制的完善為牽引，多措並舉推進學生黨建和科技小院發展深度融合、科技小院發展與鄉村全面振興深度融合、科技小院建設與區域發展深度融合、青年成長成才與服務群眾深度融合。

“進一步完善體制機制，以科技小院高質量發展服務強國建設”

今年全國兩會期間，作為全國政協委員，鐘登華圍繞“推動科技小院高質量發展，服務鄉村全面振興和農業強國建設”提出專門建議。

他談到，通過此前調研發現，科技小院建設發展仍存在一些問題待解決，如在小院建設上，布局較為鬆散，缺乏統籌規劃﹔在技術服務指導方面，多聚焦單項農業技術，綜合性與全面性不足等。

從促進小農戶增產增收的1.0版本，到助力產業興農的2.0版本，而今，科技小院已發展至推動鄉村振興全面發展的3.0+版本。小院雖“小”，連接著“大”時代、“大”天地，發揮著“大”作用。

鐘登華表示，下一步，科技小院應重點抓好四方面的工作：聚焦國家重大戰略建設科技小院，布局建設國家示范性科技小院集群，強化校際、校地協同和多學科交叉，推進科技小院國際化建設。

“未來，我們深入學習貫徹黨的二十屆三中全會精神，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，持續探索推動科技小院高質量發展。科技小院模式也必將在推動鄉村全面振興和強國建設的新征程中，發揮更大的積極作用。”對於科技小院的未來發展，鐘登華滿懷信心。

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