“嚯，你這個‘大家伙’，看起來真厲害！”7月25日至29日，第38屆全國青少年科技創新大賽在天津舉辦。比賽現場，天津市濱海新區教師發展中心科技輔導員劉月升帶來的作品“火箭發射科教設備”，吸引了評委的目光。

“這個設備採用氣供注水、加壓儲能、遠程控制等設計，可模擬火箭彈全覆蓋打擊的效果。學生通過實際操作，可以分析水火箭彈道壓力角度等科學問題。”劉月升介紹。

據悉，本屆大賽共有來自全國31個省（區、市）、新疆生產建設兵團和港澳台地區的700多名青少年和科技輔導員代表參加。其中，在科技輔導員比賽分區中，天津共有7位科技輔導員的科技教育創新成果競賽項目入圍終評。

比賽現場，天津市薊州區禮興初級中學科技輔導員吳春霞向評委展示了自主研制的“可控變量探究摩擦力影響因素演示儀”。

“儀器的創新點在於引入了力傳感器，使結果可視化、直觀化，便於學生理解觀察。”吳春霞說。

焦耳定律既是初中物理學的重要知識點，也是學生的理解難點。

“為了讓學生感知電流通過導體會產生熱量，我運用凹面鏡、手機等材料，發明了熱量‘現行’儀和熱量測量儀。”天津市寶坻區新安鎮初級中學科技輔導員曹曉權表示，通過兩個儀器，學生們體驗到“做中學”和“用中學”的樂趣。實驗過程中，學生不僅能體會到熱量的傳遞效率，還能運用能量守恆和轉化的觀點去分析實驗，加深對焦耳定律的認識。

記者在現場看到，除了展示實驗儀器和設備，針對教學科目，有些老師帶來了自己設計的科教方案，包括“探究酵母科學”“利用植物組織培養技術快速培育小番茄”等。

“未來太空車設計與挑戰科教方案”是天津經濟技術開發區國際學校科技輔導員趙立群此次參賽的作品。她告訴記者，學生通過參與制作、設計未來太空車，既了解到我國航空事業的發展歷程，還激發了對航天科技的興趣。

趙立群是一個有30年教學經驗的科技教師。談及如何有效培養學生對科技創新的熱情，趙立群坦言，要發揮學生示范引領作用，還要在教學設計上下功夫。

以太空車教學為例，課程內容包括太空車緣起、太空車原理、太空車組裝、太空車視頻拍攝、AI生成設計等。

“學生在每一堂課、每一個環節都能參與其中，同時還能接觸到各種新技術，興趣就會大幅提升。”趙立群說。

在青少年科技創新成果展示展區，趙立群指導的學生張峰瑋也在參賽。張峰瑋帶來的創新發明是“一款三線體蛇形機器人”。張峰瑋表示，在作品制作過程中，趙老師一直在指導他們發揮想象力，尋找問題解決辦法，還不斷鼓勵和指導他們規范撰寫研究報告。

結合多年教學經驗，曹曉權提出可以用制造認知沖突、樹立遠大理想等方法來培養學生對科學的興趣。在他看來，學生科學素質的培養離不開老師的有效指導。老師需要明確了解學生的長處、短處，甚至為學生制定個性化、菜單式的教學方案與課程。

劉月升認為，提升學生的科學素質，需要注重激發學生的創新思維，引導學生不斷發散思維。同時，還要講究方法，依據學生的年齡、接受能力等條件進行創新能力培養。

（記者 薛 岩）

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