圖為程浩然團隊討論現場。受訪單位供圖

晚上10點，熱鬧了一天的天津電子信息職業技術學院漸漸沉寂下來，隻有學校數字媒體藝術中心依然燈火通明。對於沉浸在藝術創作中的學生們來說，夜晚正是靈感迸發之時。

動漫制作技術專業2021級學生程浩然就在這忙碌的人群中。近期，他每天雷打不動地來這裡打卡學習。前不久，他帶領團隊，憑借“數智佳繪——打造中國身份型數字人領軍品牌”項目，獲得中國國際大學生創新大賽（2023）金獎。

在此次大賽中，天津電子信息職業技術學院還取得職業技能賽道一銀一銅的佳績。近年來，天津電子信息職業技術學院把創新創業教育貫穿人才培養全過程，形成了“以賽促創、產教融合、課証賽崗”融通的辦學模式，全方位培養學生實踐創新能力，涌現出一批具有較高創新創業水平的優秀團隊和項目。

營造校園創業氛圍

作為受二次元文化影響長大的“零零后”，程浩然從小對動漫形象表現出濃厚的興趣。讀中專時，因在2020年天津市職業院校技能大賽學生賽“虛擬現實（VR）制作與應用”中獲一等獎，他被保送到天津電子信息職業技術學院動漫制作技術專業。在這裡，他深入學習了與數字技術相關的各類知識。

截至2022年，我國數字經濟規模達50.2萬億元，總量穩居世界第二。其中“洛天依”“柳夜熙”等身份型超寫實數字人成為數字經濟的增長點。預計到2030年，中國虛擬數字人市場規模將超過2700億元，市場潛力巨大。

“動漫制作領域發展日新月異，且與學生創新創業密切相關。為了充分發展學生的興趣愛好、提升學生相關技能，學校從大一就開設了《創新思維與創業基礎》通識課程。”天津電子信息職業技術學院副院長劉琤介紹，同時，學校還開展“春蕾計劃”“名師大講堂”等系列活動，使學生對未來的專業和就業有了更深的了解。

記者了解到，“春蕾計劃”主要針對有創業想法和創業能力的學生，旨在孵化學生創業項目，提升學生創新能力。“春蕾計劃”還有針對性地搭建了與學生專業相關的孵化交流平台，營造出濃厚的創新創業氛圍。

目前，天津電子信息職業技術學院已建設移動互聯技術“金甲工坊”、軟件技術“螞蟻工坊”、網絡技術“華為—網雲工坊”和數字藝術“291數字工坊”、電子商務“直播電商工坊”等多個平台。學生們可以在這些平台錘煉技能，為未來的創新創業奠定基礎。

為了營造良好的創新創業生態，學校還定期舉辦“雙創節”，通過系列賽事及活動，打造學院雙創工作品牌。同時，學校還以“雙創節”為抓手，舉辦創新大賽、挑戰杯校內選拔賽事，並承辦第八屆、第九屆“互聯網+”天津賽區職教賽道比賽。

提升師生創新能力

走進天津電子信息職業技術學院數字媒體藝術中心，記者發現這裡的氛圍與其他教學樓的庄重嚴肅截然不同。工業風裝修，現代化的辦公桌椅，前沿電子設備一應俱全。

在數字媒體藝術中心，學生們可以通過學分互換等政策，參與實際項目，替代傳統課堂的專業課學習。

“由於數字技術瞬息萬變，選擇‘數字人’相關項目參賽時，我心裡也沒底。”程浩然坦言。為了提升競爭力，學校邀請第三方為學生項目“把脈”。程浩然正是通過與國際動畫協會副主席李中秋教授的交流，認識到自己選擇的方向是正確的、很有前景。

在市場調研中，程浩然發現，數字人的面部是客戶關注的重點，其毛發和皮膚細節是提升人物品質的關鍵，也是制作的難點。為了能夠制作出仿真程度比較高的作品，程浩然的團隊還邀請到具有計算機人工智能專業背景的同學。

“學校會鼓勵學生打破專業邊界，讓有相同目標的人走到一起。”邢悅介紹，程浩然的團隊就是由來自動漫、軟件、會計等多個專業的10名同學組成。

由於軟件更新迭代速度快，為了搶佔發展優勢，程浩然團隊和指導教師經常通宵工作。“通過和頭部企業技術人員的近距離交流，我們項目中的不少技術難題得到解決。”程浩然表示。

記者了解到，程浩然團隊通過內置化資源，利用AI技術，使人物制作流程減少50%，制作周期縮短60%。團隊還根據360萬個人體姿態數據集和自主研發的材質庫，開展人體姿態實時布料材質模擬，大大提升了人物不同造型的精准性和表現力。

程浩然團隊的成功是天津電子信息職業技術學院提升師生創新創業水平的縮影。近年來，學校實施了師生團員青年能力提升工程，以訓練營形式強化師生相關能力。同時，學校為重點雙創項目團隊開展一對一輔導，包括備賽技巧、PPT制作、計劃書撰寫、路演答辯等，助力學生獲得佳績。

“學校從頂層設計出發，塑造創新創業的‘面’和‘體’。”劉琤說，“通過貫穿班賽、系賽、校賽、市賽、國賽的五級競賽體系，拓寬雙創競賽面﹔基於對人才、生源、學情等多方面的綜合分析，形成模塊化課程體系。同時，學校注重將創新創業能力培養深度融入專業教學中，以此促進學生全面發展。”

（記者 陳 曦）

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