大力弘揚教育家精神·筆談

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊伍建設。2023年5月29日，習近平總書記在中央政治局第五次集體學習時指出，“要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓”。2023年9月9日，習近平總書記致信全國優秀教師代表，提出了中國特有的教育家精神，深刻揭示了新時代高素質專業化教師隊伍的本質屬性和科學內涵，為加快建設中國特色教師教育體系提供了根本遵循。

深刻認識中國特有的教育家精神的重大意義。一是豐富了習近平總書記關於教育的重要論述。進入新時代以來，習近平總書記從強國必先強教、強教必先強師的戰略高度出發，圍繞為什麼要加強教師隊伍建設，建設什麼樣的教師隊伍，以及如何加強教師隊伍建設，作出了一系列重要論述，對新時代人民教師職業形象、職業素養和職業職責內涵作出了系統闡釋，進一步豐富了習近平總書記關於教育的重要論述。中國特有的教育家精神的提出，是對建設一支什麼樣的教師隊伍的最新回答。二是賡續了中國共產黨人精神譜系。精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興提供了強大精神動力。教師是一個國家、一個民族推進社會進步的重要力量。中國特有的教育家精神的提出，將有力激勵廣大教師傳承和發揚中國共產黨人精神譜系。三是堅定了中國特色社會主義教育發展的道路自信。教育家精神是中華優秀傳統文化和教育傳統的集中體現，源頭上的繼承性與民族性，概念上的原創性與時代性，內涵上的系統性與專業性，都打上了深深的“中國印記”，集中體現了中國共產黨為人民謀幸福的初心使命和中華民族幾千年來“尊師重道”“以文載道”的文化傳統。四是指明了新時代教師隊伍建設的根本方向。黨的十八大以來，黨中央、國務院把教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作，在教師的社會地位、待遇保障、專業發展體系等方面形成了較為健全的體制機制。教育家精神的提出為廣大教師提供了精神支撐，必將激勵廣大教師自覺肩負起立德樹人的偉大使命，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。

科學把握中國特有的教育家精神的深刻內涵。中國特有的教育家精神彰顯了教育家和優秀教師內化於心的集體人格、職業精神和外化於行的價值追求與時代精神。一是揭示了人民教師的價值追求。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。新時代的人民教師要擁有教育報國的理想信念，自覺致力於教育強國的偉大事業。二是揭示了人民教師的時代精神。改革開放的偉大時代孕育了愛國主義民族精神和改革創新時代精神，新時代的人民教師具有濃烈的家國情懷和強烈的創新精神。三是揭示了人民教師的集體人格。教師的使命是以知識喚醒心靈，以德性塑造品行，以愛心點亮智慧的工作，決定了優秀教師不僅要具有扎實豐厚的專業知識，更要有大愛、擔當和奉獻精神，構成了新時代人民教師的集體人格。四是揭示了人民教師的職業精神。教育家精神是教師職業精神的凝練與升華，體現在教師的教書育人實踐中。中國特有的教育家精神為新時代廣大教師躬耕教壇、教書育人提供了強大的精神滋養和真理的力量。

牢記習近平總書記囑托和厚望，加快構建中國特色教師教育體系。2022年9月，在北京師范大學建校120周年校慶前夕，習近平總書記給我校“優師計劃”師范生回信，高度評價北師大的辦學成就，親自為學校發展定向領航。作為百年紅色師范，北京師范大學認真貫徹落實習近平總書記重要講話、重要回信精神，奮力爭當中國教師教育排頭兵。一是勇於擔當，首倡提出並實施“強師工程”。北京師范大學貫徹落實習近平總書記“扶貧必扶智”的重要思想，精准服務最后52個國家級貧困縣，推出定向就業師范生的“志遠計劃”“優師計劃”。二是走在前列，倡議建立師范教育聯盟。北京師范大學作為教師教育聯盟的倡議者，積極參加教育部“師范教育協同提質計劃”。特別是作為組團牽頭高校，積極構建師范教育共同體。三是培根鑄魂，打牢師范生理想信念之基。北京師范大學牢記總書記給我校“優師計劃”師范生重要回信精神，開展“躬耕教壇，強國有我”師范生培養成才系列活動，努力在打牢師范生理想信念上下功夫。四是深化改革，培育具有教育家精神的未來教師。北京師范大學深化師范生人才培養模式和學科改革，著力增強學生的工程素養和信息素養，提升未來教師的創新意識和創新能力。面向全校學生開設四門教師素養類通識課，為每個北師大學子打下“四有”好老師的烙印。五是全程服務，建立教師全生命周期專業發展支持機制。北京師范大學秉持“扶上馬，送一程，服務終身”的工作理念，全面構建從師范生招生、培養、輸送，到教師職后支持、教育監測診斷改進的系統性改革舉措，為每名赴基層從教的北師大畢業生提供終身專業發展服務。

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