“學校堅定落實國家教育數字化戰略行動，2022年，學校召開了高質量人才培養與招生就業大會，提出了‘5·30’行動計劃，著力以數字賦能教育變革，培養卓越拔尖人才。”2023大學校長論壇期間，武漢理工大學副校長羅蓉在接受人民網專訪時介紹。

加快推進教育數字化轉型

據悉，“5·30”行動計劃是該校在數字經濟時代背景下推出的重大部署，旨在通過數字化與教學、科研、治理等深度融合，推動整個教育生態的重構與再造，全面部署學校落實立德樹人根本任務、數字賦能“三領人才”培養戰略轉型、加快推進學校人才培養與招生就業高質量發展。

“‘5·30’行動計劃中，一項重要的行動就是推進線上線下混合式教學。”羅蓉說，在線上，去年9月開始，學校啟動了資源與數據雙驅動的理工智課平台﹔在線下實行“AI智能巡課”，從課堂氛圍、師德師風、師生互動等6個一級維度進行分析。通過系統採集數據、AI發現問題、督導人工干預一攬子做法，幫助提升課堂質量。

“行動計劃加快了學校的教育數字化轉型，初步形成了可復制、可借鑒的武漢理工方案。”羅蓉表示，下一步，學校將聚焦發展戰略目標，持續實施卓越行動計劃。

以產教融合提升人才培養質量

羅蓉介紹，面向數字時代的人才需求，武漢理工大學將重構本科人才培養方案，從課程思政、人工智能、專業素養、英語教改、體質健康、藝術修養、勞動實踐等各個方面，構建五育並舉培養人才的新標准，推動人才培養質量持續提升。

在學生培養方面，羅蓉表示，針對目前行業急需解決的卡脖子問題、工程技術難題，武漢理工大學與企業展開合作，由企業立項共同攻關。由企業導師、學校導師共同指導學生選題，確定科研項目，再倒推工程碩博士的培養方案。學生可根據需要跨學科選擇課程，11個試點學院的研究生課程全部打通，共有1000多門課可供選擇，一生一課表定制化培養。

“我們通過這樣產教深度融合，學科深度交叉，來提升學生解決實際工程難題的能力。”羅蓉談到，武漢理工大學還與企業聯合建設了5個微專業，開設39門前沿課程，對接數字時代各大行業對引領人才的需求，聚焦行業急需解決的工程技術難題，深化產教融合，聯合培養卓越工程師。

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