中醫藥文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，是獨具特色的思想政治教育資源。中醫藥院校落實立德樹人根本任務，要結合自身特色優勢，善用中醫文化蘊含的豐富德育資源，積極將中醫藥文化蘊含的思政元素融入教育教學全過程各方面，實現以文化人、以文育人，建立健全具有中醫藥文化特色的思想政治工作體系，更好地培養堪當民族復興重任的高素質中醫藥專業人才。

深入挖掘中醫藥文化中蘊含的思政元素

中醫藥文化植根於深厚的中華優秀傳統文化沃土，蘊含著中華民族的精神、思維和文化精華，是中華民族智慧的結晶。傳承發展中醫藥文化，是弘揚中華優秀傳統文化、推動中醫藥傳承創新發展的實踐需要。中醫藥文化蘊含著豐富的傳統文化精髓和思政元素。比如，“陰陽平衡”“天人合一”思想與人類命運共同體、人與自然和諧共生理念高度契合﹔“辨証施治”“三因制宜”思想體現了馬克思主義的辯証思維方法﹔“仁心仁術”“大醫精誠”思想和“神農嘗百草”“杏林春暖”“橘井泉香”等杏林故事體現了醫務工作者敬佑生命、救死扶傷、甘於奉獻、大愛無疆的崇高職業精神，等等。這些思想、理念和精神與社會主義核心價值觀高度契合，是中醫藥院校開展思想政治教育的鮮活素材。中醫藥院校要堅持傳承精華，守正創新，深入挖掘中醫藥文化精華精髓，並對其進行時代化、大眾化、創新性的闡釋，賦予其新的文化內涵和時代價值，實現中醫藥文化創造性轉化、創新性發展。

把中醫藥文化融入人才培養全過程

中醫藥院校在培養學生精湛醫術的同時，要注重加強醫德醫風教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要堅持文化引領，突出特色，將中醫藥文化融入人才培養全過程，形成“文化自信—中醫思維—臨床能力”專業培養路徑。要把中醫藥文化中蘊含的生命觀、健康觀、疾病觀、治療觀、養生觀等思想理念融入第一課堂、第二課堂和校園文化建設，潛移默化影響學生，增強他們的中醫藥文化自信。要遵循中醫藥人才成長規律，注重“讀經典、跟名師、重實踐、強素養”，在經典研習中培養中醫理論自信，培養學生中醫思維。要著力加強臨床實踐，倡導“早臨床、多臨床、反復臨床”，在臨床療效中培養中醫實踐自信，提升學生的臨床能力。如，廣西中醫藥大學注重弘揚中醫藥壯瑤醫藥文化和國醫大師學術思想，開設中醫學“桂派”杏林師承班、壯醫學國醫大師班、中醫骨傷科學國醫大師班等特色班級，加大中醫經典課時比重，組織開展中醫經典能力等級考試、中醫經典晨讀、中醫藥文化特色學生社團活動，充分發揮中醫藥文化育人作用，夯實學生中醫理論根基，著力培養具有人文情懷、社會擔當、創新精神和過硬專業能力的高素質人才。

構建具有中醫藥文化特色的思想政治工作體系

中醫藥院校要善於將中醫藥文化蘊含的思政元素融入思政課建設、課程思政建設和日常思想政治工作，建立健全全員育人相互配合機制、全過程育人有機銜接機制、全方位育人協同聯動機制，構建具有中醫藥文化特色的思想政治工作體系。要把中醫藥文化蘊含的以人為本、醫乃仁術、天人合一、調和致中、大醫精誠等核心價值理念融入思政課堂，增強思政課的理論性、思想性，提升思政課的針對性、親和力。要深入挖掘中醫藥專業課程中的思政元素，把中醫藥文化融入課程思政教學案例，構建以思政課為引領、傳統文化課為基礎、中醫藥文化課為橋梁、中醫藥專業課為主體，中醫藥文化貫穿其中的特色課程思政體系。要創新日常思想政治教育模式，常態化開展“開學第一課”系列活動，組織學生開展義診、送醫送藥進社區、健康科普等社會實踐和志願服務活動，打造“行走的思政課堂”。充分發揮校園文化景觀、博物館、校史校訓的育人作用，探索中醫特色心理健康教育模式，提升日常思想政治教育實效。要深入挖掘中醫藥文化蘊含的“治未病”“扶正祛邪”“標本兼治”等廉潔理念，融入清廉學校建設。如，廣西中醫藥大學注重加強校園文化建設，利用原有的一片約一萬平方米的竹林，深入挖掘竹子“正直、虛心、堅韌、有節”的廉潔品質，在原有的竹園景觀中融入與竹相關的廉潔名言、竹文化故事、清廉人物故事、詠竹詩詞等，制作了竹的藥用價值展牌，建成了竹園廉潔文化長廊。竹子是一種中藥材，同時也是古往今來深受大眾喜愛的植物，學校因地制宜將竹文化與廉潔文化有機融合，以竹喻人、以文化人、以文潤德、以文養廉，著力營造崇尚廉潔的校園廉潔文化氛圍，推動形成風清氣正的政治生態和育人環境。（作者系廣西中醫藥大學黨委書記）

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