“污名化”教師、“妖魔化”教育要不得

近一段時間以來，浙江溫嶺令人震驚的教師虐童事件引發全國媒體和社會各界輿論的高度關注。在強烈譴責之余，最近有知名時評人評論說，“一個無法回避的事實是，近來一系列虐童案扎堆曝光后，在家有幼兒的家長心中產生了不小的恐懼，一種嚴重不信任幼教——甚至整個教師群體的情緒，在社會中蔓延，”並認為，“虐童后遺症下，警惕師生關系重蹈醫患覆轍”。

按照該文的說法，“醫患關系，有人說已經到了‘最危險的時候’，積累的不信任到了爆發的邊緣。”也就是說，師生之間、老師與家長之間，已經到了不信任爆發的邊緣。真是這樣嗎？

我認為，有如此擔心是匪夷所思的。我自己是一名從教有幾年的年輕教師，從我對教師職業的理解和身邊教師的了解來看，我們非常愛護我們的學生，我們學生也非常信任我們。所以，客觀來說，我認為我國教師隊伍的整體素質是家長和社會各界值得信任的。眾所周知，許許多多的教師在自己的崗位上盡職盡責——寒來暑往，無怨無悔﹔春夏秋冬，無私奉獻﹔三尺講台寫春秋，一生杏壇育桃李。像張麗莉這樣偉大的老師的出現，絕不是偶然的個案。近年來，涌現出一大批新時代愛生敬業的優秀模范教師，受到學生的愛戴、家長的尊敬和社會各界的贊譽。當然，雖如此，其中也的確存在讓人深惡痛絕的少數人違背師德和社會公德，甚至違反法律，影響惡劣的現象。對此，學校和教育行政管理部門從來都不掩飾，也絕不手軟，一經發現，依照相關法律和規定嚴肅處理，包括直接清除出教師隊伍。

有些媒體喜歡用能奪人眼球的字詞、事件、標題來吸引讀者，一些評論也往往將個別案例擴大化，夸大問題、放大污點，也許並非有意為之。盡管如此，將不信任與師生關系挂起鉤來，與全社會都極為尊崇的師德大愛攪在一起，就是一種不負責任的態度。在學校教育中，老師對學生的師愛，是一種超越血緣關系、家庭出身和利益關系的純潔之愛。正所謂，沒有愛就沒有教育。廣大人民教師心存滿滿的師愛，教育學生身心健康地茁壯成長，為社會和國家辛勤培育各級各類優秀人才。因此，任何污名化教師和妖魔化教育的說法做法都是錯誤的，不能接受的。教師和教育需要社會各界的關心，同時也需要社會各界的客觀評價和理性建議。（作者為中國海洋大學教育系講師）

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