人民网北京9月28日电 日前，由中国教育发展战略学会主办的2026（第三届）产教融合发展大会在山东青岛举行。

大会以“智启‘十五五’·融合向未来——数智赋能产教融合新生态”为主题，与会专家围绕“十五五”产教融合发展趋势、数智赋能职业教育高质量发展、产教融合政策逻辑与创新实践、AI背景下育人模式重构等核心议题，展开深入研讨。

中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长柯春晖表示，面对人工智能、数字孪生等前沿技术重塑人才培养方式的趋势，产教融合需要在三个维度实现突破：一是让组织架构从“纸面”走向“地面”，推动市域产教联合体与行业产教融合共同体实体化运行；二是让企业动力从“被动”走向“主动”，激发行业企业深度参与人才培养的内生动力；三是让数智技术从“工具”走向“生态”，加快技术与教学场景的深度融合，以产业标准引领教学改革，构建产教融合新生态。

“产教融合是职业教育的本质特征，其背后还有一组概念——校企合作、工学结合、知行合一。”教育部职业教育发展中心副主任任占营指出，职业教育要从宏观层面的产教融合到中观层面的校企合作，还要做到微观层面的工学结合和学生个体层面的知行合一。职业教育概念的内涵也要从一般意义上的职业学校教育或培训，升华到职业教育是一种教育理念、办学模式、教学方法和成长路径。

北京师范大学职业与成人教育研究所教授赵志群谈到，要颠倒传统“学与做”的关系，倡导通过“做来学”，以典型工作任务为中心实现综合化学习，按照“能力发展逻辑”而非“学科逻辑”重构课程体系，以此促进学习者职业行动能力的发展，培养独立、自信和负责任的高技能人才。

中国教育发展战略学会产教融合专业委员会发布2026年度课题立项成果。围绕产教融合政策机制、市域产教联合体、行业产教融合共同体、产教融合标准建设等十三个大方向，共110项课题获准立项。（孙竞、实习生翁雪琪）