人民网上海12月29日电 第四届集思暨人工智能助力教学变革学术年会日前在上海举办。会议聚焦探索AI+教育未来新图景，以AI赋能区域教育高质量发展。会议期间，银川市师资培训中心副主任李玲接受人民网专访。

银川市师资培训中心副主任李玲

教师应强化对学生的情感联结和价值塑造

问：AI时代，我们更应着重培养教师的哪些“不可替代”的能力？

答：AI时代，一位优秀的教师不仅是“知识的传授者”，更应强化与学生的情感联结，提升数据素养和对学生的价值塑造能力，具备培养学生高阶思维的能力和人机协同教学的设计能力。

跨越AI鸿沟，需依靠系统化支持机制激发教师的内生动力

问：如何帮助教师跨越从“知道AI”到“用好AI”的鸿沟？

答：一是构建“教研共同体”的支撑。建立“案例观摩+专家指导+同伴互助+数据反思”的沉浸式循环机制，将培训重心从“工具操作”“理论讲授”转向“赋能素养”培养。二是孵化“本土化典型案例”的引领机制。鼓励并重点扶持一批“种子教师”和新优质学校，围绕国家中小学智慧教育平台应用，“AI赋能个性化作业设计”“数据驱动的精准教研”等进行探索。三是建立“评价与激励”的保障机制。积极探索将教师在人机协同教学、数字化教研等方面的创新成果，纳入绩效评价和荣誉评定体系。

聚焦数智化的育人环境与教师的人机协同能力

问：“评价转型”是本次年会的重要议题。您所在的辖区针对AI相关的评估体系，有哪些初步的、具有引导性的设想或尝试？

答：初步设想是“双轨并行、分步融入”。在教师专业发展评价上，计划将人工智能素养纳入教师培训必修内容。未来，新入职教师培训和教师继续教育学分认定中，将强化“人机协同教学设计”“教育数据解读与应用”“智能教育伦理”等培训模块。在学校评估与教研评价上，鼓励学校将AI应用成效纳入校本教研和教学常规管理。将“利用AI进行课堂行为分析以改进教学”“运用智能工具辅助集体备课与听评课”等，作为评价教研组活动创新性和实效性的指标之一。（白炅、实习生袁雨晴）