人民网上海12月29日电 第四届集思暨人工智能助力教学变革学术年会日前在上海举办。会议聚焦探索AI+教育未来新图景，以AI赋能区域教育高质量发展。会议期间，湖南省湘潭市湘潭教育学院副院长林向荣接受人民网专访。

湖南省湘潭市湘潭教育学院副院长林向荣

坚守教师主体性与师生情感连接的育人核心

问：如何确保AI赋能的同时不让教师角色被“工具化”？

答：一是划定政策边界，明确AI辅助定位。以“省级方案—地方审核—学校落实”三级体系厘清分工。省级明确应用边界，地方建立伦理审核机制，学校制定操作规范并纳入考核评价体系，通过刚性约束确保AI服务教学而非替代育人。二是强化能力赋能，推动教师角色转型。构建分层培训体系：青年教师聚焦AI与教学创新融合，资深教师侧重理念迭代与经验转化；搭建区域研修平台，整合实用资源包。三是重构评价体系，凸显育人核心价值。弱化技术效率导向，将师生情感连接、个性化引导等质性指标纳入教师评价。四是构建协同机制，凝聚育人合力。建立“政府—研训机构—学校—企业”协同共同体：政府统筹资源、严守数据安全底线；研训机构提供学术支撑与资源流转；学校探索个性化融合路径；企业优化AI工具适配性。

推动教师成为“AI工具使用者”与“教学场景设计者”

问：如何有效推动教师从“观摩者”转变为“设计者”和“使用者”？

答：湘潭市破解教师AI应用鸿沟的关键，是构建“能力筑基—场景落地—实践驱动—生态保障”全链条体系。一是分层进阶研修，夯实转型能力。组建“研-学-培”团队，按基础层（工具实操）、进阶层（教学融合）、高阶层（创新设计）开展精准指导。二是工具场景双驱，降低应用门槛。依托学科融合创新名师工作室研发涵盖11类工具的AI应用工具箱，重点推广文稿修正、课件生成等高频应用。三是实践任务驱动，激活创新动力。要求教师借助AI分析课堂并撰写反思，推动教师从“被动使用”到“主动设计”，通过“学-研-用-评”全流程引导教师设计学情适配的AI教学方案。四是社群激励保障，强化持续转型。以集体备课大赛为抓手，评选AI应用示范校与优秀成果强化激励；建立总结评估与共享机制，强化教师角色认同，保障转型持续推进。

强化数字化能力的评估权重

问：“评价转型”是本次年会的重要议题。在您辖区内，有哪些初步的、具有引导性的设想或尝试？

答：我市已在部分职称评定、名优特评选、名师骨干考核及部分学校内部评估中开展探索。一方面，强化数字化能力在教师评价体系中的权重，明确数字化素养与AI应用能力权重约20%。分级细化指标，覆盖AI工具操作、融合教学设计等不同层级。另一方面，推动学校评估向“AI软硬件协同”转型，构建“AI推进机制+教师数字能力+融合成效+资源保障”四项二级指标体系。最后，搭建区域教育评价数据平台，实现AI教学行为等数据自动采集分析；设立专项激励资金，表彰优秀单位与个人，营造重视数字化转型的良好生态。（白炅、实习生袁雨晴）