打破学习空间界限京源学校开设一体化博物馆课程

2018年07月11日14:02  来源:人民网-教育频道
 

人民网北京7月11日电(记者林露)为促进学生的全面发展,北京市京源学校引导师生基于北京的博物馆资源构建教与学的新方式,在五、六、七三个年级开设了中小学一体化博物馆课程。近日,学校举行“京源学校学科综合实践活动——九年一贯视阈下博物馆课程的开发与实施”展示,总结课程开设一年来的成果经验。

一年来,京源师生们走进国博、首博、故宫等20余家博物馆,打破学习空间和时间的界限,从实践中学习、领悟和提升。京源的博物馆课程分成博览前、博览中和博览后三个环节,每次活动都会拟定详细的实施计划。

博览前,由教师通过现场考察,针对性的开发学习单,再由教师引导学生预习,查阅资料,寻找“已知”,生成问题,生成“想知”;博览中,由教师组织学生出行场馆学习,现场引导,教师或者博物馆讲解员讲解存疑,学生进行笔记,教师指导获得“新知”;博览后,教师引导学生进行总结,形成成果,进行评价,并开展班级、年级的博悟论坛。

市教委基教一处冯雪老师点评说,京源坚持“把世界变成学生学习的课堂”的教育理念,基于博物馆资源构建教与学的新方式,并对中小衔接的课程建构方式进行新探索,取得了卓越的成效。

据了解,一年来,“博物馆课程”进入京源学校课程体系,广受师生喜爱,不仅让学生们感受到人类文明的伟大历史,也锻炼了学生们综合运用知识的和团队合作的能力。

(责编:曹昆)

推荐阅读

图解:一张"教育成绩单” 看砥砺奋进的五年 党的十八大以来,中国教育事业取得了历史性进展,总体发展水平跃居世界中上行列,培养了一大批高素质人才,提高了全民族素质,推进了科技创新、文化繁荣,为经济发展、社会进步和民生改善做出了重要贡献。 【详细】

原创报道|教育访谈录|大学排行榜

“双一流”建设名单落地:非新无以为进,非旧无以为守 这次“双一流”高校遴选采取竞争优选、专家评选、政府比选、动态筛选的方式,是认定“双一流”建设高校,而不是确定“双一流”身份。“双一流”建设,从方案设计之初就强调不是终身制,不是固化的。【详细】

毕业典礼|校长访谈|2017考研