人民网北京7月10日电（孙竞）由北京大学教育学院举办的“面向2030年的儿童教育创新与发展”研讨会昨天举行。会上，来自北京大学等高校以及相关研究机构的专家，围绕儿童教育的重要性等问题进行了探讨。

据了解，国际《儿童权利公约》所界定的儿童系指18岁以下的任何人。联合国教科文组织在2015年后发展议程（The Post-2015 Development Agenda）中提出的2015年后教育总体目标为“确保到 2030 年人人享有公平、包容的良好教育和终身学机会”，议程中具体提到，到2030年，确保所有男女童完成免费、公平、优质的中小学教育，并取得相应有效的学习成果；同时，确保所有男女童获得优质早期幼儿发展、保育和学前教育，为接受初等教育做好准备。

对此，博雅闻道考试与评价技术研究院名誉院长徐锡安表示，近年来，虽然我国儿童教育事业取得了长足发展，大中城市基本满足了适龄儿童的入学需求。农村和老少边穷地区通过灵活多样的形式，为越来越多的学龄前儿童提供了受教育机会。但是，目前我国儿童教育的总体水平仍不高，地区之间、城乡之间发展不平衡，儿童教育事业投入不足，部分地方儿童教育管理力量薄弱。

同样，中国科学院心理研究所张梅玲教授也认为，我国对学前教育全面系统的研究刚刚恢复,对于儿童身心发展特点和相应的教育规律的认识还不够全面深入。她举例称，中国的孩子在成长过程中并不快乐，大人的功利性选择，让孩子很难自主选择喜欢的读物。此外，她还提出，中国的孩子在成长的过程中应该更多地参加劳动，要在劳动中获取快乐，培养责任心。

面向2030年，北京大学原党委书记、教育学院名誉院长闵维方表示，儿童是世界的未来，儿童教育是整个教育的奠基工程，我们应该更加注重从小培养孩子的创新能力，创新能力的培养应该占据基础性、先导性、全局性的地位。他强调，教育决定现在，更决定我们的未来。

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