作为“老师妈妈”的我，至今还记得从那个腼腆男孩手中接过纸条时，心中涌起的柔软和感动。那是十几年前，我刚刚大学毕业，就来到河北邢台沙河市上关小学。这是一所山区学校，班上大多是留守儿童。

　　一个叫韩志伟的男孩引起了我的注意，他就像开在角落里的小花，成绩不好，总是一个人玩耍。我趁家访来到他家所在的峡沟村，眼前的情景让我心中沉重起来：韩志伟的母亲是智障，父亲是个老实巴交的农民。此后，韩志伟就成了我的“偏爱”。课上的小组活动，我热情推荐他担当“重任”，但凡有一点进步，我就给予大大的鼓励和表扬。就连课后游戏，我也和他拉着手一起“闯关”……等到毕业时，韩志伟已经阳光了许多，不但爱说爱笑，成绩也变好了。

　　山里的生活和山外不同。除了孩子们的学习，我还要记挂很多事情：谁的衣服破了，我得赶紧补上；谁的本子、笔买不起，我得备好；谁的铺盖湿了，我得趁天好拆洗了晒晒；刮风下雨了，我得把孩子们的宿舍窗户关上；夜里突然降温了，我得起身去给小家伙们盖盖被子……最难的是孩子生病，还记得有多少个不眠夜，我一遍一遍给高烧的孩子擦着额头，直到孩子沉沉睡去，我的一颗心才落回肚子里。

　　不知不觉，山里的生活已经过了7年，这7年里，我失去了一些东西，但收获了更多。比如不敢在人前说话的女孩刘扬，在我的“练胆计划”中，不但敢领着全班晨读，还在学区演讲比赛中获得一等奖；比如2011年小升初考试，班上50多位学生中有35位考进学区前50名……看到孩子们的进步，我常常欣慰地想：对一个老师来说，难道还有比这更好的回报吗？谁说山里的“小花”不芬芳呢？

分享让更多人看到