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一封书信 一座“连心桥”

2015年01月20日09:07 | 来源:中国教育报
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原标题:一封书信 一座“连心桥”

  ——记山东省聊城高新区顾官屯联校“书信教育”特色之二

市领导六一儿童节参观学校书信文化

  一个平实的用词,一句朴实的话语,汇成一封封饱含深情的书信……山东省聊城高新区顾官屯联校实施的书信教育,引导学生在书信写作中交流沟通,在书信写作中体验锻炼。

  书信中抒发出孩子们对家庭亲情的热爱和渴望,描绘出他们眼中的缤纷世界和多彩生活,反映出他们学习成长中的热点和焦点。书信活动为全社会更真切地倾听孩子们的心声,关注孩子们的心灵提供了畅通渠道,为少年儿童健康成长营造了良好氛围,为促进家庭和睦、社会和谐起到了积极作用。

  从“学习”到“运用”好书推荐信让孩子体验成长

  歌德说过:“读一本好书,就是在和高尚的人谈话。”阅读对人成长的影响是巨大的,“腹有诗书气自华”,一本好书往往能改变人的一生。怎样促进学生读书,读更多更好的书,是顾官屯联校人长期思考的问题。为了让孩子们多读书,读中外经典的书,学校做了大量的工作。例如:建立读书笔记,评选读书之星,发读书晋级卡,填写读书档案,开读书交流主题班会,以及举办图书大集等形式,都极大地推动了学生们读书的活动,提高了读书的质量。

  尤为难得的是,在该校书信教育的实践中,学校别出心裁地选择了“好书推荐信”这种激励学生读书的好形式。

  四年级秦小雨在向同学们推荐《十万个为什么》这本书时写道:

  同学们,我向大家推荐一本书,这本书能让你从不知道变成知道的,让你的大脑充满智慧,这一本书就是《十万个为什么》。

  这是一本万能的书,从里面可以知道为什么昙花总是在晚上开?就让我来给你解答吧,是因为昙花和仙人掌是“亲戚”,它们的老家都在干旱炎热的地区,那个地方的白天气温很高,植物的花朵很容易被强烈的阳光晒焦。而到了晚上,气温却降低了许多,昙花在这个时候开花,就能保护自己不受伤害了。

  给你们讲了这么多,知道了吗?我读了这本书收获了许多知识,其中有为什么丹顶鹤总用一条腿站着?为什么花朵会散发出香气?为什么牵牛花喜欢在清晨开花?等等,还有许多精彩有趣的故事。

  好了,我就不再一一给你们介绍了,如果你们喜欢我的《十万个为什么》就来找我吧!

  顾官屯联校通过实践证明,让学生写“好书推荐信”是一种促进学生读书,提高读书质量的更好办法。体验是少年儿童成长的有效方式。通过书写“好书推荐信”,学生一方面吸纳了书本中丰厚的文化营养,对书本有了进一步的理解和概括,有助于提高继续阅读的兴趣,形成读书的良性循环,另一方面提高了学生的写作水平,并且通过由点带面的传播方式,有利于在学生中形成集体读书热潮。因此,顾官屯联校通过“好书推荐信”,丰富了书信教育的方式,拓展了教育的内涵,成为帮助少年儿童体验锻炼的有效方式。

  从“表达”到“倾听”书信架起交流的宽阔平台

  倾听孩子们的心声,尊重孩子们的意愿,是教育引导孩子健康成长的重要环节。书信的一个非常典型的作用就是倾诉衷肠,它能把难以启齿、不便表达的感情或者被冤枉后的委屈向别人诉说。通过这种诉说,一方面让感情得到倾诉,让思想得到进一步的升华,使双方的感情更真挚更深厚更浓郁;另一方面书信有利于减轻心理的压抑,解开思想的疙瘩,促进学生心理健康成长。

  顾官屯联校通过书信教育,为学生提供了“表达”的空间,在他们与父母、教师、同学之间搭设起了“沟通”的平台。

  胡丽娜老师表示,自从学校开展书信教育以来,越来越多的孩子乐于通过写信来诠释自己的心灵世界,她曾收到过这样的一封信:

  老师,我知道这段时间我的表现很令您失望,作为您心中的好学生,却做出了抄袭作业的表现,我知道都是自己太懒惰了,我的学习态度让您特别失望。那一次,您当着全班同学的面批评了我,您用特别失望的目光看着我,那一刻我特别害怕,不是怕你打我骂我,而是怕您再也不管我了。当时我就想,即使您恶心我,我也要继续做您的学生,我会用自己的行动让您感动。

  胡老师,您在我心里真的很重要,我不想离开您。老师,我会好好表现的,相信我吧。我为以前的不懂事向您说声:对不起,胡老师,原谅我吧。

  细心的胡老师及时给这位学生写了回信:

  你好!在老师的心目中,你一直是一位漂亮、聪明、好学的好孩子。老师从来没有想过你会抄袭作业,真的不敢相信。那天检查作业,无意中发现你和同学的作业一样,连错误都一样,我上课一调查,才发现你这次的作业是直接抄的,还没等我批评你们,同学们已经七嘴八舌说起了你们的不是,后来我制止了同学们,接着我毫不留情地批评了你们,我知道当时老师的目光是犀利的,但从你们的目光,更确切地说是从你目光里,老师看出了不服,看出了倔强。在接下来的几天里,你那目光时不时浮现在我眼前,这时我才理解了你的目光,是老师过于简单化处理了问题,没有顾及你们的尊严,是老师不好。老师一直想对你们说声:对不起,就借这封信传达老师的歉意吧。

  还好,我的孩子,你们并没有记恨老师。放心吧,孩子,老师会继续做你们的老师,你们也一样是我的好孩子。

  从这两封师生书信的往来中,我们不难看出,用书信打开孩子们的心扉,让师生用书信相互倾吐衷肠,不仅及时化解矛盾消除误解,而且会使师生之间的友谊更深,感情更浓。

  在顾官屯联校,因为书信教育而带来的喜悦远不止于此,它让孩子们在这个乐于享受速食文化的今日,安静下来,一笔一画地写下自己的真情实感;它挽救了一个个沉迷于网络的孩子,让他们迷途知返重返校园。

  从2009年开始至今,顾官屯联校的书信教育由点到面逐渐扩大,形成了校长写信、老师写信、学生写信、学生家长也写信的良好习惯和浓厚氛围,也形成了这所农村小学别具一格的书信教育文化。(闫 瑞 梁 英)

(来源:中国教育报)

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