评论：校长联名喊“减负”恐怕只是聊以自慰

　　中小学生减负，口号倒是喊了多年，但情况似乎没什么改观。每年开学和放假这一头一尾，往往被人们提出来议论一番，校长老师也时不时出来表明立场。比如昨日有新闻说，广州一百多位中小学校长联名为学生发声倡议，希望确保孩子每天能锻炼一小时，确保学校不在法定节假日变相给孩子补课。

　　言辞切切，发自校长之口，其中诚意大概不用怀疑。当然，从另一面解读，也可以推断出，现在的中小学生，每天一小时的锻炼时间也难以保证，而且在法定节假日还要被变相补课——就算孩子们的物质生活极大丰富，又何乐之有？所以，给孩子们减负的必要性毫无疑义。

　　但倡议归倡议，广东中小学校长联合会会长也坦承，因为教育资源贫乏和教育评价只看分数的原因，劝人家不“片面追求升学率”还是很难。由此可见，校长们可以“发声”倡议，却无法“发功”从根本上解决问题——连校长都没办法，家长和学生就可想而知！

　　的确，教育资源贫乏，教育评价单一，减负谈何容易！这就是为什么不少父母，宁愿把孩子累死在起跑线上，也不愿看到孩子输在起跑线上。其实，造成这种困局的原因，表面看是教育资源贫乏和评价单一，但更深层次的原因是社会资源分配不公，社会福利保障不够完善。

　　如果说，年轻父母给孩子展望未来，看到的情景是：即便孩子上不了好的大学，当不了公务员、进不了国企和跨国企业，就是普普通通一个人，也能有相对体面的生活，那么就算还有不少父母仍然望子成龙，但为了孩子紧张到近乎歇斯底里的父母，应该会大大减少吧？

　　但恰恰是看不到这样的未来，才导致今天教育的“倒行逆施”：小小年纪，身心尚处稚嫩阶段，就要掌握大量深奥知识，等长到身心可以承受压力，却可以在大学里轻松度日——因为有了敲门砖。可以想象，在现实面前，即便每天能有一小时锻炼，孩子们锻炼后恐怕也会加倍地写作业；即便节假日不补课，假日之余也会变相地“补”回去。

　　从这个角度看，校长们联名喊“减负”，效果或许难以乐观。他们所提倡的“一小时锻炼”和“无作业日”，恐怕也只是聊以自慰罢了。