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盘点千奇百怪的上课方式(组图)【8】

2012年10月19日16:35    来源:人民网-教育频道     手机看新闻

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三大追问”回答“怎么评”
 

    课堂上,老师讲课时间少了,但是老师负担不但没有减轻,反而压力更大了。不少老师表示,备课量大大增强了。

  金海教学质量早已名列前茅,这说明已有的课堂教学模式效果不错。那么,新课改还有没有必要进行?会不会带来风险?对课堂教学到底要怎么来评价?这是摆在“金海人”面前的艰难抉择。金海董事长杨建新向全体教师发出了三大追问:一是学生有没有满意的分数?二是分数是怎么来的?三是除了分数,你还给了学生什么?

  对第一大追问的回答,早已令学生及家长感到满意,但对第二、第三个追问就难以作出好的回答。杨建新认为:现代教育的目的不但要让学生学会知识技能,更要不断提高学习能力,促进学生终身学习与发展,实现从“知识”→“能力”→“智慧”,才算“功德圆满”。因此,现代课堂必须具备并且不断强化三大特征:主动性、生动性和生成性。“主动性”是指要激发潜能,积极学习,生成能力;“生动性”是指要追求课堂的情感价值,突出“学乐”和“乐学”,变“怕上学”为“怕下课”,视学习如饮甘露琼浆;“生成性”是指课堂要敢于把各种“句号”变为“问号”,让思维激荡思维,让思想冲撞思想,让方法启迪方法,在不可预设中尽量让学生去“经历”并且“经验”,最终把一个个“问号”拉直成“叹号”。

  为此,从2007年起,金海全面推行新课改,全力打造“闪光课堂”。
  

(责任编辑:许博、林露)

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