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特岗教师的理想与无奈:新理念无力对抗应试教育

2012年09月25日06:12    来源:中国青年报     手机看新闻

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  王军(化名),是河南省洛阳市嵩县的一名特岗英语教师。

  从小在城市长大,大学毕业后他从事过媒体业、培训业,职场路线从郑州滑到天津。但在2009年,河南省特岗教师招聘之际,他毅然辞职报了名。

  “他是不是在城里边混不下去了,咋想着去农村呢?”“考公务员或者考研多有出息啊,咋想着去村里教学呢?”亲戚朋友们的冷嘲热讽,并没有动摇王军做特岗教师的想法。

  “毕业后做过的工作也不少,慢慢地我也找到了自己想要的职业方向,我不认为农村条件艰苦有什么不好,尤其是对于在城市中长大的人来说,到另一片天地去学习、去工作更是难得的机遇。”王军说,“我想去教书,想用知识改变孩子们的命运,特岗教师只是一个职业的起点,今后怎么走,还得靠自己。”

  经过层层选拔,2009年9月1日,王军如愿站到了讲台上。

  自主学习对抗满堂灌 现代教学理念受挫

  因为笔试面试表现优异,王军被借调到了高中,能够直面即将迎来高考的学生,并为他们提供帮助和指导,王军既兴奋又激动。

  他仔仔细细地备课,信心十足地走进教室,期待着与学生进行激烈的思想碰撞和互动。

  学生们茫然的眼神让他吃惊:“他们不知道我在说什么。”原来,这里的学生没有预习的习惯,没有自主学习的意识。他们习惯了仰脸听,满堂灌。

  “我的教学理念是预习是前提,课堂时间宝贵,只讲学生们不会的,只讲重点、难点、易错点,以师生互动为主。”王军这样设想。

  出师不利,他决定帮助学生改变学习习惯,但事实并非他想象得那么简单。

  “我们以前的老师都是直接讲,不用预习,你这样的方法我们不适应。”

  “你只管全讲就是,不用考虑我们会不会。”

  学生们近10年养成的学习习惯要想改变谈何容易。

  “我有种孤军奋战的凄凉感,为他们好,却没有人配合。”甚至,有段时间王军动了妥协的念头,他说,“很受挫,逼得我想去适应他们。”

  尽管屡屡受挫,但如今的王军依然在一边适应当前学生的学习习惯,一边调整和渗透新课标的要求。“培养自主发现问题的学习习惯,最终目的是让他们知道自己哪方面的知识不牢固,哪方面不清楚,哪方面不知道,从而带着问题来听课,形成互动课堂模式,我在尽最大的努力进行着实践中的尝试和探索。”王军说。

  不仅仅是学生,其他方面的限制也时常让这个有着教育理想的年轻人备感无奈。

  刚到学校王军就发现,晨读时分学生们窝在教室里耷拉着脑袋不愿意张口,效率十分低下。学校位于郊区,早晨空气格外清新,王军让学生们到楼下的英语角去。走出教室的孩子们兴奋极了,大声地朗诵。书声琅琅让他非常欣慰。

(责任编辑:林露)

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