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教师节里请关注“教师结”

2012年09月10日16:09    来源:新华网     手机看新闻

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  新华网沈阳9月10日电(记者仇逸、凌军辉、王莹)教师节是老师收获祝福的节日。但记者连日来在辽宁、江苏、上海等地采访发现,随着近年来教师待遇和社会地位不断提升,压力也日益增大。在学生开学进入书山题海的同时,老师也成为压力的传递者和承受者。给孩子减负,老师是关键。适逢教师节,如何给教育一些自由空间,解开教师重重纠结?

  孩子学得苦,老师教得累

  新学期开学才一个星期,南京一所实验小学读六年级的小翰明显感觉学习压力“重多了”。“作业更多了,以前一般晚上九点前能写好,现在起码要到十点多才能写完。”小翰告诉记者,即将面临“小升初”,不仅学校老师抓得更紧,爸爸妈妈也管得更严。周末上补习班的时间从1天增加到1天半,周末也不让看电视。

  记者采访了解到,尽管中小学“新课改”已推行多年,但新学期开学伊始,一些学生就背上了厚重的书包,埋头于书山题海中。

  学生学得苦,老师教学也不轻松。江苏一名高三班主任说,他每天7点到校,晚上9点40分离校,有时周末也要到校给学生补课,基本没有“正常”生活。“其实大量时间就是在反复给学生出试题、做练习,明知道这种方式不利于培养学生自学能力,但面对应试教育,大家都在这么做。”

  考核重期待多,教师纠结如何减负?

  在一些老师看来,搞素质教育还是应试教育,并不是简单的选择,是多种压力下的纠结所在。记者在辽宁、上海等地发现,学期末的全区统考和各种学业水平测评,仍然把老师牢牢绑在应试教育的战车上。

  上海虹口区一位小学一年级的语文老师告诉记者,学校每月开展质量监控,区里每学期都举行多校联考,虽然不公布排名,但是校长们都知道,对老师评职称、升迁很重要,谁也不敢放松。“在隐形考核下,很多老师搞素质教育轰轰烈烈,抓应试教育扎扎实实,这是一种无奈选择。”

  “虽然取消了小升初考试,但对老师的考核压力并没有减轻多少。”沈阳一位小学老师告诉记者,学校每次期末考试后都要在教师中公布各班主要学科平均分,分数和老师的奖金、评优评先挂钩。

  除了考核,家长对考分的追逐也让素质教育的探索举步维艰。新学期刚刚开始,杭州西湖区某小学安排一位体育老师担任三年级(2)的班主任,遭到22名家长集体反对,最后该老师不得不“降职”为副班主任。

  沈阳市二中校长刘辉透露,学校前些年曾经推行过下午5点放学、假期不补课等做法,结果家长不认可,纷纷转报别的学校,“学校招生分数线一路下滑,生源质量下降,只好把政策又改了回来。”

  在很多家长看来,孩子在学校不能受一点伤,不能受一句批评、一点委屈,老师必须特别关注自己的孩子,应该处处享受最好的教育资源……这些偏激的教育观念也让老师们倍感压力。

  要给学生减负,先给老师松绑

  教师、专家等认为,对于中小学校来说,内有应试考核,外有家长期待,素质教育非“不想为”,实“不敢为”。教育行政部门、家长和社会各界应携起手来,给老师松绑,为学生减负。

  “现在一开学,老师们的手机都响个不停,家长提出了各种各样的要求,教育工作越来越难做。”大连市沙河口区教育局副局长程琪说,有些家长只关注成绩、升学,对学校开设的德育活动、社会体验活动不仅不支持,还给老师、学校施加压力。社会各方面要引导家长对孩子合理定位、科学培养。

  上海曹杨中学英语老师俞颖认为,高考的指挥棒必须要改变,不能再单纯地衡量学校看录取率,衡量老师看“高分学生”的产出率,衡量学生看主课分数。

  “给学生减负,要先给老师松绑。”江苏省教科院基础教育研究所研究员张扬生认为,不能让老师带着“镣铐”搞素质教育。一方面,学校要坚决取缔把分数和老师考核挂钩的做法,给老师教学一定的自由空间;另一方,家长要树立科学的教育观念,让孩子全面、健康成长。

  上海市全国优秀班主任李莉表示,课程设置要考虑孩子的发展特征和正常需要,不能再整体盲目拔高,“例如刚刚从幼儿园毕业的小朋友现在每学期语文课就有8个单元45篇文章,不包括古诗、综合练习,还有一本配套课本,拼音和汉字同步学习,一个小脑袋要记那么多。老师们教得辛苦,孩子们学得更辛苦。”

  “在学校多年,现在回想起来,最难忘的是一次艺术节和学生跳集体舞,大家特别高兴,至于哪次期末考试哪个学生考了多少分,根本记不起来了。”沈阳市铁西区兴工街第一小学杨学熙老师说,教育的目的是激发孩子对学习的兴趣,锻炼其健康的体魄和健全的人格,“希望通过教育改革,使广大教师真正感受到自己的价值并乐在其中。”

(来源:新华网)

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