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谁在变相增加孩子的负担

2012年08月24日10:20    来源:中国教育报     手机看新闻

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开学在即,学校按照上级要求,连续组织教师参加了远程教育、新课标研讨等业务学习,让很多教师对于教学改革有了更深层次的理解。但有一个问题,却让很多教师陷入疑惑之中。

在首次集中学习过程中,学校领导给老师们布置了一项作业,即思考把奥数引入平时教学之中的可行性,以及语文、英语科目超前教学的问题。事情的起因是,部分家长反映,小升初考试中很多民办学校增加了奥数知识测试,语文、英语考试范围也大大超出了小学阶段的知识。这些家长认为,是学校教学内容过于狭窄,导致孩子在小升初入学考试中成绩不是很好。本着对学生负责的目的,他们希望学校能够在新学期里调整教学内容,加大奥数和超前教育力度。

开学前这几天,各个科目的教师都在谈论这个事。很多教师感觉,平时教学中直接加入奥数教学有很多不合适之处,一方面教师本身奥数知识水平不能保证,另一方面孩子的适应能力也有限。倘若把中学课本中的语文和英语知识拿到小学来讲,也可能出现大部分学生难以适应的问题。

面对这一情况,一些教师陷入困惑之中。减负、减负,一直是我们呼吁的事情。部分家长提出增加奥数、超前教育的要求,跟减负是矛盾的。而笔者作为普通教师,又无力改变这种趋势,不知道下一步该怎么做,希望能够得到权威部门和专家明确具体的指导。

(来源:中国教育报)

(责任编辑:张冬冬(实习生)、林露)
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