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本科课堂不能缺少名师的声音

2012年08月17日08:41    来源:工人日报     手机看新闻

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  “讲师围着本科转,教授博导看不见”。如今,在许多高校,本科讲台是被大师们遗忘的角落。大学里的名师,不是课堂上的名师。越是著名教授,本科生听到名师授课的机会就越少。如何才能让名师充分发挥应有的作用,这是高校应当考虑的问题。

  老师们想教的和同学们想要的

  在刚刚结束的这个学期,记者在黑龙江大学通过五个月听了一门叫做“名师讲堂”的选修课,这也是该校在充分发挥国家级名师效应方面所采取的实验性做法。

  国家级教学名师是一张张亮丽的名片。据统计,从2003年至今,教育部先后六次在全国范围内评选出600名国家级教学名师。全国现有普通高等学校2358所,平均下来每个学校应有国家级教学名师0.25名。

  如此算来,从全国范围来看,每个学校能够评上一位国家级教学名师都属难得。

  记者随机查看了几所拥有国家级教学名师的学校的网站,几乎每所学校都把名师作为校内的重要资源向外推介。但记者同时也发现,也有一些学校的同学表示,本校的教学名师他们也只是在一些宣传材料上见到过,并没有机会去聆听这些名师的课。

  黑龙江大学已经先后评出了6位国家级教学名师。刚刚过去的这个学期,这所学校的课表增加了由这六位国家级教学名师共同担纲的选修课。六位国家级教学名师全部为博士生导师,如何才能找到博导与本科生之间的交汇点是学校以及参与课程的六位老师一直思考的问题。

  如果从出身的学院而论,六位名师中,三位来自哲学专业,两位来自俄语专业,一位来自文学专业。三个专业的六位老师如何完成一门共同的课程?最终,课程被定义在“通识教育”的范畴内。

  张奎良教授是“名师讲堂”第一位吃螃蟹的人。这位“30后”的老人告诉台下的“90后”的后生们,“人生来世界走一遭不容易,我自己在人生与哲学的关联中经历了大悲大喜。今天,我就是来把自己的思想、情感和理论上的一些感悟和大家进行交流。”张奎良把他课程的标题就定为《哲学与人生》。张奎良在接受采访时说,他在这两堂课的时间里其实是在做一件事:把哲学通俗化、大众化。

  无论是与自己的专业有关还是无关,无论是讲授理论还是讲述故事,六位老师在备课与讲课时都不断地在思考一个问题:在“名师讲堂”同学们到底想听到什么?

  在所有课程结束之后,记者做了一个不完全调查。调查发现,55.1%的同学希望名师讲他们所在专业的普及性知识,18.37%的同学希望听到名师所在专业的前沿性知识,16.33%的同学想了解名师的个人经历。

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