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李金鹤:充分利用《分段表》  实现准确定位 【2】

李金鹤
2012年06月29日10:46  来源:人民网-教育频道
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从下表可以看出,山东理科一本线所对应的位次呈逐年增加趋势是其一本招生计划逐年增加所致;而2010、2011年度一本线所对应的位次反常现象是划线比例不一致造成的。也就是说,如果各年度划线比例一致的话,这两个年度的一本线对应位次不应出现反常情况。

 

年度

一本招生计划

一本线

一本线对应位次

一本划线比例

2012

41359

582

56227

135.95%

2011

41602

567

54839

132%

2010

39497

580

55063

139%

2009

38508

586

53334

139%

2008

36820

582

50844

138%

2007

33635

573

46602

139%

2006

32307

583

43317

134%

2005

30658

597

40918

133%

3、分析统一划线比例后一本控制线变化情况。为了使各年度数据更具可比性,可以按照今年的划线比例求出各年度相应位次及其对应分数。即假设以往各年度划线比例都与今年相同,一本控制分数线是多少?下表中“统一划线比例的位次对应分数”就是各年度在这种假设下的一本控制分数线。由于在一本线附近每分段人数比较多,统一划线比例后的假设一本线与实际一本线相差并不大。

 

年度

一本招生计划

一本线

一本线对应位次

假设按2012年划线比例划线的位次

统一划线比例的位次对应分数

2012

41359

582

56227

56227

582

2011

41602

567

54839

56557

564

2010

39497

580

55063

53696

582

2009

38508

586

53334

52351

588

2008

36820

582

50844

50056

583

2007

33635

573

46602

45726

572

2006

32307

583

43317

43921

583

2005

30658

597

40918

41679

597

4、分析以往各年度与今年一本线等价的一本线。即假设各年度招生计划、划线比例都和今年相同,其一本批次控制分数线将是多少?由于2012年一本线582分对应位次是56227名,所以在各年度分段表中根据56227人反查分数如下表。显见往年招生计划与今年招生计划的差额大小决定着两个分数差值的大小。56227名对应的以往各年度分数实际上就是那个年度与今年一本线等价的一本线。

 

年度

一本线

56227名对应分数

差值

2012

582

582

0

2011

567

567

0

2010

580

577

3

2009

586

583

3

2008

582

577

5

2007

573

568

5

2006

583

572

11

2005

597

586

11

5、分析考生分数与往年等价的分数。2012年山东理科603分究竟能与以往各年度的多少分数划等号?由于今年603 分对应的名次是35228名,我们只需在各年度分段表中反查35228名所对应的分数即可。如下表,可以得出如下结论:

2012年的603分=2011年的584分=2010年的596分=2009年的595分……

 

 年度

35228名对应分数

2012

603

2011

584

2010

596

2009

595

2008

593

2007

583

2006

590

2005

602

6、分析考生拥有的分数线差。在填报志愿的操作过程中,我们通常要根据考生高出批次控制线的分数来衡量考生的实力。如下表,根据考生名次在各年度对应的分数分别计算出各年度“考生一本线差”、“考生等价一本线差”。显然用后者来描述考生实力,作为今年选报院校的基本依据应该更贴近考生实际情况、更符合今年的报考特点,因而更科学、更合理。

各年度“考生等价一本线差”值的大小实质上已经不是简单的表示分数之差了,而是揭示了该年度在这个分数区间内考生的分布密度,是试卷区分度在该区间的具体体现。比如2012年在582至603这21分区间内有20999人(56227-35228),平均每分1000人;而2009年则在583至595这12分内就有20999人,平均每分1750人。

 

年度

一本线

等价一本线(56227名)对应分数

考生名次(35228名)对应分数

考生一本线差

考生等价一本线差

2012

582

582 

603

21

21 

2011

567

567 

584

17

17 

2010

580

577 

596

16

19 

2009

586

583 

595

9

12 

2008

582

577 

593

11

16 

2007

573

568 

583

10

15 

2006

583

572 

590

7

18 

2005

597

586 

602

5

16 

通过以上分析,考生的定位就能从等价分数、等价线差、位次、考生在等价线差内的分布密度等多方面得到综合把握,这无疑为充分利用往年录取数据,准确选报院校奠定了基础。

 
(责任编辑:化雅楠(实习)、林露)
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