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创业总裁班里的杂味青春 理想很丰满现实很骨感【3】

2012年06月26日14:04         手机看新闻

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  教材争议

  彭铁牛老师用实战经验写就的教材受到了争议,争议点就在于他自己编写的教材是否具有引导性。

  一个周六的上午,创业总裁班普通的一堂课。

  天有点闷,像一条厚厚的毯子捂在中山城上空。学院特聘的副教授彭铁牛站在讲台上,但他不完全是主角。一定程度上说,主角是坐在台下的人。

  这间教室里,很多人扮演着几无瓜葛的两重角色——前一种是学生,负责上专业课,参加期末考试,拿到毕业文凭;后一种是年轻老板,谈判、进货不亦乐乎,课余时,他们不在做生意,就在做生意的路上。

  彭老师谈到创业资金,问道:“哪个团队资金很丰富?”

  没人应声。有闯劲,有项目,却缺乏原始资本积累,这个问题戳到了学生的痛处。

  “对于团队成员,你们既不能给高工资,也不签劳动合同,那么如何维系你们的团队?”彭老师问。“感情、愿景、核心技术。”各种回答此起彼伏。

  作为教师,彭老师同样绕不过讲理论的槛,教材方面,他则试着打破用学院派教材的格局。课后,老师给每个人发了三本打印的教材,《商机学》、《创业实施》、《创业策划》——这均由他根据自己的实战经验写就。

  然而,彭铁牛老师用实战经验写就的教材受到了争议,争议点就在于他自己编写的教材是否具有引导性。当然,彭老师的教材也有很多学生受用,觉得比那些高大全的教材更具贴近性和灵活性;正是在这两种声音之间,课照上,试照考。

  教材之外,所有人有一个共识,那就是关起门来培养不出创业者,学生证明自己合格或者优秀,不是靠成为死记硬背的考试高手,而是在跑完沙岗墟、大信后,做出一份份市场调研,或者组建一支创业团队做项目,在老师看来,后者更有说服力。

  外人看,这些学生是离经叛道、不务正业的“刺儿头”,但彭老师觉着,他们虽然急不可耐,做事却有纲有目,并不是周星驰式的“无厘头”。对于思维敏捷的学生们,彭老师坦言,“做这些人的老师,不学习是不行的,不然做两下子就被他们‘榨干了’。”

  慢慢的,也有人在这里,看到了幻灭和迷失。曾有位女生对他说,选总裁班是因为教室离宿舍近,彭老师听了,一时无言以对。也有学生在司法考试与创业课之间,偏向了前者,考试时间尽管还远,“复习”已经成为其频繁请假的理由。

  对于明显过于散漫的学生,彭老师则不太给面子。不少人被清掉。学生数量由88人变为96人后,便一路呈下降趋势,目前仅有52人。有人担心,这样下去班上兴许只剩十几人,彭老师倒不太在意:“即便如此,我也照干。”

  有的学生放羊,也有的刻苦。杜文国刚入驻孵化基地,凭借的项目是卖马鲛鱼。他爸爸在深圳捕马鲛鱼,将鱼肉切片真空包装后销售——就是一礼品市场。按他的设想,打出品牌,将马鲛鱼销往内地,以后甚至可以打造特色餐饮店。

  合作伙伴程晨意识到,在这行混下去,加入行业协会很重要。前不久,程晨找到市渔业协会,有卫生许可证吗?公司注册了吗?对方一堆问题连珠炮似的打过来,程晨脑袋一片空白。立足现实很重要。程晨如此总结,手续要一点点办,路要小碎步地走。

(来源:南方日报)

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