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一所有文化自觉的学校

2012年06月26日10:23         手机看新闻

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  我曾经说过,文化是教育的血脉。同样,文化是学校教育的灵魂。

  那么,什么样的学校是有文化的?是那些把办学理念写得生动、学校环境设计得漂亮的学校吗?

  不。“人能弘道,非道弘人”,没有一群坚守教育理想的教师,没有抱持教育情怀的校长,这样的学校是不可能充满文化气息的。

  然而,走进武汉市常青第一学校,我就淹没在教育理想的文化氛围中。

  武明恩校长对教育功利化深恶痛绝。他说,教育要单纯,教育要宁静。可是,当前的中小学教育,有时师生关系、家校关系畸变为了商业关系。教育要向社会开放,但更要有超越性的追求。教育应是社会的净土。常青一校就是要做教育净土的守护者。

  有这样的校长,于是有了一批有价值追求的教师。与常青一校接触多的人都感叹,这里的教师心无旁骛,“很安静地在做事、教书”,他们让学生健康、快乐,自己也享受教育的幸福、宁静。英语教师陈登极,因妻子经常出差,家中老人身体又不好,到汉南中学支教时,竟把儿子也带上了。他说:“带儿子来汉南,我不后悔。学习落下了还可以补,这种生活的磨炼是一种财富。”“带着儿子支教”的故事顿时在学校、社会广为流传。语文教师张庆来,为上好《田螺》一课,专门买来田螺饲养,整整两个月每天跟踪拍摄田螺的生长变化,并随时将情况发布在博客上,还费尽心思找到原文作者交流养育心得。上《长征组歌》,他就带着孩子们在课堂上高歌;上《花木兰》,他就唱戏给学生听。更绝的是,为了上好作文课,他创办了班级习作刊物《雏菊》,一办就是6年,如今已出刊11期,达数百万字,成为他与孩子们共同的精神家园。

  这是把教育当作一种信仰。

  有了这样的信仰,常青一校办学就有了大视野:作为九年一贯制学校,竟然开设了“第二外语”——德语,不是为外语而外语,而是要打开学生的视野,为培养现代国际化人才奠基;向社区开放,不是简单融入社区,而是要建社区文化高地,引领社区文化发展方向……

  这是一所有文化自觉的学校。

(来源:中国教育报)

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