教师应给学生充分提问的机会

  

毕全忠

2009年08月28日08:04  来源:人民网-《人民日报》

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  南京市二板桥小学的一年级新生们。
  刘 莉摄

  地球上所有生物中,只有人能提问。问,是人的求知欲最重要的表现。有位大学校长曾说过:“人之初,性向学”。在学校教育中,教师解答学生不懂的问题,是最基本的教育行为。唐朝韩愈把教育的功能与教师的职责归结为传道、授业、解惑,这是很对的。解惑最主要的方式就是学生提出问题,由教师来解答。如果学生不问、教师不答,教育的基本功能就缺失了。

  孔子是举世公认的教育家。《论语》里记录了不少学生提问、孔子解答的事例,而极少有孔子问学生的记录。这不是孔门弟子在编著《论语》时的缺失,而正是孔子教育有方、学生学得主动的证明。这样的例子历史上还有很多。

  看看我们今天的教育。每一个成年人都有多年当学生的经历。回想我们在做学生时,有多少机会向老师提出自己不懂的问题?很少、很少。我们总是在听老师讲,以及老师用口头和书面的方式问我们问题,以考查我们是否记住了老师讲的内容。这正是今天教育的一大弊端。

  不是说老师不能问学生,更不是说老师不用给学生系统地讲课,而是说应当给学生充分提问的机会。学习中哪些地方不懂,学生自己最清楚,应当让他们及时提出来,教师给以解答,直至弄懂为止。学生没有充分提问的机会,不懂之处就越积越多,学习越来越困难,最后就会失去学习的信心和兴趣,成为厌学,这就很麻烦了。

  提问就是独立思考的表现。教师应当鼓励学生多问,再耐心地解答。给学生充分的机会提问,让他们养成喜欢提问、善于提问的素质。遗憾的是我们做得太不够了。渐渐地不少学生没有了提问的习惯和勇气,甚至不知道怎样提问了。

  由学生提出问题能更准确地反映教学效果。青少年学生思想活跃,成见很少,他们提的问题往往是大人想不到的,聪明的教师可以从中得到启发,获得智慧。真正高明的教师,教出的学生应当是喜问、多问、善问的。

  是不是给学生充分提问的机会,表面上看是个施教方法问题,实质上是教育观念问题。老师讲、学生听和老师问、学生答,很少让学生问,是把学生当做知识的容器,任由教师灌注。培养学生独立思考的能力和创新精神,增强学生一生发展的实力,必定从给他们充分提问的机会开始。 

(责任编辑:李栋)

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