教师当然须教，而尤宜致力于“导”。
——中国教育家 叶圣陶
    父母应从孩子的言谈中结合家庭情况，引导他。父母的耳朵永远俯在孩子的心灵上，他们的智慧火花应该永远照耀着孩子前进之路。
——科威特作家 穆尼尔?纳素夫
    
    曾仕强教授在《组织行为学》视频讲座中举了一个教育孩子的例子。
    小孩子在墙上涂鸦，生气没有用，骂他也没用，但也不能放任。怎么办呢？
    曾教授的做法是这样的：
    爸爸：（以欣赏的态度告诉儿子说）你画得真好啊，我怎么没发现。我们应该把这个带回去给祖父看好不好？
    儿子：画在墙上怎么能带给祖父看呢？
    爸爸：你真聪明啊，我怎么没想到啊？那怎么办？
    儿子：画在纸上啊，就可以带过去了。
    爸爸：好。（拿张纸给儿子）
    儿子画完以后，爸爸下次带儿子去祖父那里时果然把画拿给祖父看，而且百分之百地获得了祖父的大力赞扬。儿子非常高兴，很有成就感，回到家里后——
    爸爸：在墙上画画吧。
    儿子：我不要在墙上画，要在纸上画，画了带给阿公看。
    爸爸：那随便你吧。
    曾教授得出结论：不能给小孩子讲道理，给孩子讲道理是讲不通的。要根据孩子的心理需求选择更好的沟通方法。
    教育家叶圣陶先生说过：“老师当然须教，而尤宜致力于‘导’。”这个“导”就是引导。
    引导是一种根据孩子心理进行启发的教育方式。在教育学原理中，一直非常强调教育者要学会引导孩子，引导应该是教育的一种最主要的方法。
    当孩子不会做某件事情的时候，你需要向孩子示范，引导孩子学会如何做；当孩子做错了某件事情的时候，你需要引导孩子自我反省，找到错误的地方，从而改正过来；当孩子取得一点成功的时候，你需要引导孩子看到更高更远的目标，从一个成功走向另一个成功。
    反之，当孩子不会做某件事情的时候，你呵斥他，孩子就会有一种受挫感；当孩子做错了某件事情的时候，你责骂他，孩子就会觉得非常委屈和无助；当孩子取得一点点成功的时候，你生硬地说道：“一点点成功，有什么好骄傲的！”孩子的情绪一下子会非常沮丧。长期生活在这种环境下的孩子，必然对父母产生了极大的怨恨，亲子关系必然不可能和谐。