在他们痛苦与羞愧时要给以安慰，以便消除你发脾气时在他们心中留下的一切痕迹。母亲要培育自己幼小孩子的心灵，而不是相反。因此，你要记住，他们还是孩子，他们是无法了解你的，所以，无论如何不要在他们面前发火。
——苏联革命家 捷尔任斯基
    
    鲁迅先生曾经说过：“沉默呀，沉默，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”沉默似乎是一种消极的表达方式，但是，在家庭教育中，沉默却是一种良好的沟通方式和教育方式。
    苏联教育家苏霍姆林斯基在《认识自己，教育自己》一文中写道：
    柯里亚坐到课桌前准备好，正当他把两手伸到袖筒里，要取出答案时，他的目光突然与老师的目光相遇了，老师急忙把目光移开了，他从主考人桌边站起，沉默地走到窗前，柯里亚呆住了，等到他上前应考时，那位老师离开了教室，直到他答完，老师才又回到教室里来。
    从那以后，柯里亚再也没有舞弊过。遇到同学中有人偷偷提醒他时，他便总是想起老师默默地走到窗前时的情景。
    我们通常把这种现象叫做“柯里亚现象”。这个事例说明了，适当地运用沉默比直接训斥的效果更好。
    当我们的父母每天在喋喋不休地教育孩子的时候，可曾想过，适当地运用沉默来教育孩子，可以起到“此时无声胜有声”的教育效果，能够改善父母与孩子之间的关系？
    那么，父母应该怎样运用沉默与孩子沟通呢？
    
    建议一：沉默对待孩子的不良行为
    年幼的孩子经常会有一些不良的行为，诸如恶作剧、说脏话等，这实际上并不代表孩子的道德出了问题，而是孩子受到外界环境的影响，模仿他人的行为而出现的不良行为。在这种情况下，大多数父母习惯于呵斥孩子、严厉地批评孩子，这样，无疑给孩子一个负面强化的信号，孩子反而会越来越喜欢这种不良的行为。
    实际上，孩子不断出现这种不良行为，是因为得到了他人的反应。如果父母对此保持沉默，孩子在这种不良行为中无法获得反应，他们自然会停止自己的行为。
    老卡尔?威特讲过这样一件事情：
    我的一位朋友的儿子是一个非常调皮的孩子，经常做一些令父母烦心的事情。有一天，这位朋友找到我，对我说：“我的儿子真令人讨厌，他不仅喜欢嘲弄别人，连吃面包也与其他孩子不同。他明明知道我讨厌他的某些行为，可他偏偏那么做，好像是专门在气我。”
    那天，我和朋友一家共进午餐。在饭桌上，我特意仔细观察了这个调皮的孩子。
    我发现，这个孩子在吃面包的时候，把面包皮细心地剥下来，然后用手把它捏成一个球形吃掉，而把剩下的部分丢在盘子里。与此同时还得意洋洋地对他母亲说：“妈妈，我把面包皮剥下来了！”
    于是，他的母亲开始训斥他：“你怎么总是这样，居然还当着客人的面。”这时，他的父亲似乎也要发怒了。
    我给朋友使了一个眼色，示意他不要发怒。饭后我给他讲了一个“对付”孩子的办法。
    第二次，这个孩子故技重演，像往常那样把面包皮剥下来后，也对母亲说：“妈妈，我把面包皮剥下来了。”可是，他的母亲只说了声：“我知道。”
    孩子说：“你不说我吗？”
    “不说。”
    没过多久，我的那位朋友又找到了我，说孩子现在已经没有剥面包皮的习惯，也和其他人用一样的方法吃面包了。他觉得很奇怪，问我是什么原因。
    老卡尔?威特指出，其实道理很简单，孩子的那种做法就是为了引起别人的注意，即使被父母责骂，他也会觉得受到了重视。在他眼里，父母的责骂就是一种奖励，而他的做法就是为了这种奖赏。后来，父母对他的这一举动不闻不问，毫不关心，他自己也渐渐觉得没趣了，所以在不知不觉中改掉了坏习惯。
    有一位妈妈讲述了这样一件事情：