2007年中国现代远程教育十大新闻事件 (5)

　　★2007中国国际远程教育大会、国际远程教育高端论坛在京召开 

　　9月，以“新进展、新趋势、新课题”为主题的一年一度的远程教育盛会―2007中国国际远程教育大会在京开幕。本次大会举行了开幕式和九个独立的高峰论坛，共进行了60多场演讲。吸引了来自400多个单位共计800余人与会，参观人数超过2500人。本次大会传递出一个强烈的信息，国家发展教育服务业的战略对中国的远程教育来说是个机遇。中国国际远程教育大会是《中国远程教育》杂志社精心打造的我国教育领域知名的高端会议品牌，已经是第六次举办，大会成为中国及亚太地区远程教育领域规模盛大，具有权威、影响力的年度盛会。

　　10月，全国高校现代远程教育协作组、英国开放大学、北京大学、中央广播电视大学联合主办2007国际远程教育高端论坛，论坛的核心议题是质量保证。

　　专家点评

　　严继昌：远程教育国际、国内会议为中外学者及远程教育工作者深入探讨当前及未来远程教育的问题和发展方向提供了一个对话交流的平台。通过会议，要促进国内远程教育与国际远程教育界的合作，共同推动我国远程教育事业的发展。连年来国际远程教育会议不断，大大促进了中国远程教育在世界上的影响。

　　孙绿怡：一年一度的远程教育盛会，持续六年而不衰，这说明什么？我认为这首先是顺应时势的缘故，大会的适时举办，顺应了我国远程教育发展的大势。其二，是政府的支持，远程教育院校和企业的积极参与。第三是《中国远程教育》长期办刊形成的影响力。希望主办者不断提高大会的学术含量，形成知名的品牌。如果今年其后举行的“2007国际远程教育高端论坛”能同台辉映，那将是何等场景，肯定会赢得更加热切的关注。

　　陈　丽：质量是远程教育发展的关键，国际化是提高我国现代远程教育质量保证水平的重要途径。本条新闻报道的2007中国国际远程教育大会、2007国际远程教育高端论坛是我国现代远程教育发展的标志性事件。会议得到了国际、国内社会的广泛关注，会议的主题反映出我国现代远程教育实践的重心从规模向质量转移，这种转移是一种教育实践实质性发展的重要标志。

　　★“发展远程教育和继续教育”首次被写进中国共产党党代会政治报告

　　10月，中国共产党第十七次全国代表大会在北京召开。中共中央主席胡锦涛在十七大报告中明确提出，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。还明确提出优先发展教育，建设人力资源强国等加快推进以改善民生为重点的社会建设的六大任务。

　　十七大报告在第八部分鲜明地提出“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”。在第十二部分提出要“在全国农村普遍开展党员干部现代远程教育。”

　　专家点评

　　严继昌：“发展远程教育和继续教育”写入中国共产党十七大报告,这无疑体现了执政党对远程教育的重视。报告再一次明确了我国发展远程教育的定位和方向是建设全民学习、终身学习的学习型社会。

　　孙绿怡：这是中国共产党的十七大召开后令远程教育工作者最为欢欣鼓舞的消息。而且报告中“发展远程教育和继续教育”与后句“建设全民学习、终身学习的学习型社会”紧密相连。有人认为两句中间的标点应为句号，是误作逗号了，我看不然。我们理解报告的意思是，发展远程教育，可以为全学习、终身学习提供完备的支持服务平台，发展远程教育是建设学习型社会的重要途径。

　　陈　丽：远程教育已经成为世界各国政府实现终身教育的重要选择。在执政党代表大会的文件中提到发展远程教育，充分说明我国政府将远程教育作为建设学习型社会的重要选择。因此，在新时期，我国远程教育将迎来前所未有的发展机遇；同时，传统远程教育理论和实践模式都需要进一步发展和完善。

　　★教育部对现代远程教育试点普通高校和电大进行专项检查，确保办学的主体地位

　　12月，教育部办公厅下发通知，对67所试点普通高校网络教育学院开展的网络高等教育和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目以及现代远程教育校外学习中心(点)进行专项检查。目的是为了加强对现代远程教育试点高校开展试点工作的规范管理，确保试点高校现代远程教育办学的主体地位，严肃查处各类违规办学行为，加强教学质量监管，提高人才的培养质量，实现现代远程教育健康、有序和可持续发展。

　　该专项检查主要检查试点高校现代远程教育的办学机构、合作办学、招生工作、校外学习中心管理、教学质量保障等情况。特别调查试点高校现代远程教育办学机构的治理结构、资金来源、收益分配以及相关监控保障措施，办学机构的管理模式和运行机制，试点高校办学权的保障机制，以及试点高校现代远程教育合作办学的审批、合作模式、管理及运行情况等。

　　专家点评

　　严继昌：尽管远程教育需要公司及其他机构的参与，但现代远程教育的办学主体必须是具有教育资质和办学能力的高校，把远程教育分包给不具备办学资质的公司是对发展远程教育的曲解，大学开展远程教育应当和传统的面授教育一样保证大学本身在办学中的主体地位。

　　孙绿怡：刚刚完成2006年网络教育的年报年检，教育部又对现代远程教育试点的高校进行专项检查。检查的内容和重点都十分清楚，其针对性也应该是很明确的。规范管理是近年教育部对现代远程教育试点工作的着力点，这次显然涉及到了办学主体的地位、权利和保障机制的问题。进行产业化的运作，有些现象是不可避免的，这要看我们发展教育的政策取向，是保教育教学质量，还是鼓励教育市场开发。

　　陈　丽：随着现代远程教育实践规模的迅速发展，质量问题得到社会的广泛关注。远程教育的质量是远程教育发展的生命线，加强宏观质量监控是提高中观质量管理水平的有效途径。教育部对现代远程教育试点普通高校和电大进行专项检查表明,教育部正在不断加强宏观质量监控的力度，将质量作为新时期远程教育发展的核心问题。本条新闻也说明，我国政府对现代远程教育试点工作管理的重点正在从整体布局转移到核心质量保证上来。

　　★教育部财政部公布2007年国家精品课程名单，49门网络教育精品课程榜上有名

　　12月，教育部财政部公布2007年国家精品课程名单，49门网络教育精品课程进入名单，这是自2003年开始评选国家精品课程以来，首次评出的网络教育精品课程。

　　2007年1月《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，决定继续推进国家精品课程建设，遴选3000门左右课程，进行重点改革和建设。并计划2007年评审产生650门国家精品课程，其中网络教育课程50门，以全面带动我国高等学校的课程建设水平和教学质量。同时积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，建设国家数字化资源中心、数字化学习中心，实现精品课程上网开放，提供免费享用的优质教育资源，完善服务终身学习的支持服务体系。

　　专家点评

　　严继昌：我国首次评选网络教育国家精品课程,一批网络教育课程获选国家精品课程说明我国试点高校网络教育课程的建设水平有了显著提高。但这还很不够，因为当前我国网络教育资源建设中仍然存在资源种类不够均衡、资源表现形式单一、资源建设体现网络教育核心理念不够、学历教育与职业技能培训的兼用性等问题。需要所有试点高校继续努力，提高网络教育资源建设水平,促进资源共享。

　　孙绿怡：国家对于精品课程的建设力度正在逐年加大，网络教育的精品课程已榜上有名。为满足全民终身学习的需要，我们相信适应于网上学习的课程肯定会越来越多。在欣喜的同时，我们更为关心的还是这些精品课程的推广应用的问题，如果依然各自藏于闺阁，巨额的投入不是太浪费了吗，又何谓高等教育的大众化呢。

　　陈　丽：远程教育教学包括课程设计与开发、学习支持服务两个主要环节，高质量的课程是保证远程教学水平的重要前提。由于过去几年，是我国现代远程教育试点工作的初期，试点机构的工作重心主要在搭建办学系统，扩大招生，摸索教学管理方法等方面，对远程教育课程的设计与开发工作重视不够，将传统课程网上搬家的现象普遍存在。开展现代远程教育网络教育精品课程的评选，将极大地促进网络教育课程设计与开发水平的提高，必将提高我国现代远程教育的办学质量。
【1】 【2】 【3】 【4】 【5】