博客：身在教育的困惑和思考（2）--选择适合孩子的教育  
 

　　此日记TrackBack地址: http://blog.people.com.cn/trackback.do?wlog_id=1180431567898716案例一：

　　好友慧是一家学校的优秀教师，先生也是一家单位的专业人士，知识分子家庭结构。当年让我不解的是，他们的女儿从一家重点初中毕业后，没有上高中而进了当地一家体育学校的5年制大专班。按常理，不论是从哪一个角度都不该为女儿作出这样的选择，初中毕业——高中——考大学是当今大多数家庭子女教育的唯一途径。一转眼四年过去了，今年的春天我们好友相聚，子女的教育同样是不变的主题。自然，我和慧谈到了其女儿几年来走过的路。她告诉我，当初他们夫妻决定让女儿读体校而不读高中，一是发现女儿在学业上并不拔尖，中考时属中等水平，当然分数是达到了省级二类示范性学校分数线，三年过后，也许能够上“二本”线；二是他们发现孩子喜欢体育，运动悟性很好，身体素质不错，何不发展孩子的特长，何必跟着大家都去挤高考那条独木桥。和孩子商量的结果，女儿上了五年制的体育大专班，开始了她半读半训的专业生涯，即半天训练半天上文化课。现在，四年过去了，孩子不仅文化课成绩很好，而且参加全国体育赛事已经达到了运动健将水平，在其所从事的专业上表现出了良好的天赋，而训练中的吃苦耐劳精神也深得教练员赞赏。解放军八一队的已经瞄上了她，做工作要她过去做专业运动员，但是她拒绝了。为什么会放弃这样好的机会呢？因为，上海同济大学和清华大学已经给她抛来了橄榄枝，决定录取她去哪里读书。他们一家正在考虑去那一所大学好一点。谈到这里，同为教师的我们都十分感慨，自己是教师，能够对子女的教育把脉，能够清醒地认识自己的孩子到底适合什么从而给出建议。而这样的建议如果诚心地给所教学生的家长，他会接受吗？案例二：

　　好友芳也是教师，还是当年西南师范大学的高才生，先生在教育行政部门工作，孩子生活在这样的知识分子家庭，应该是一路顺风地按照惯常的模式把书念下去。可是，去年他们尊重孩子的意愿，给她在一所重点高中的高二年级办理了休学手续。原因是发现孩子痴迷于绘画，苦于课余时间不足于练习而反感学校整天题山课海并产生了厌学情绪。当孩子提出要休学一年发展特长时，这对夫妻通过和孩子倾心交谈，共同设计休学后怎么样安排学习与练习绘画。达成一致之后，他们同意了女儿的要求。一年就要过去了，这一年的过程当中，他们发现女儿很守信，不仅每天专心于绘画，给网络和媒体投了大量的稿，同时也在自觉地复习和自学高中的课程，每天还很有规律地做些力所能及的家务事。现在，休学快一年的女儿提出了下学期将回到学校，继续高中的学业，参加高考。面对女儿的选择，芳很高兴，她说她心里头的一块石头终于落下来了，我也为她松了一口气。如果当初利用父母的权威完全可以拒绝女儿的无理要求，可她的学习效率会事倍功半。付出这一年的代价，让她充分体验感受从而悟出道理，主动地自觉地要求读书，效果会不言而喻，这就是导的作用。我对于芳对待女儿的这种处理方法感到由衷的佩服。如果是我，可能也不敢打这个赌。案例三：我的女儿。女儿一直都比较顺利，小学毕业了到片区学校读初中，初中毕业考上省级一类示范性高中，之后又考上北京的一所重点大学。在大学里，得到和创造了很多机会，丰富了她的大学生活。大一时，通过选拔成为中国政府赴希腊雅典奥运会闭幕式会场接下届北京奥运会会旗的国歌合唱团的团员之一；回来之后，又被团中央选上参加了东盟青年部长会议的接待；大二时，一路过关斩将通过三层考试选拔，获得了到法国里昂大学交换学习一年的机会。按我的想法，女儿的路就应该顺理成章地走下去，或者在法国结束一年的交换学习之后继续留在哪里完成课程，拿那里的本科文凭，然后继续深造；或者回来之后考研究生继续读书。可是，女儿的选择完全出乎我的意料。在法国她修完学分提前回来，然后利用大四上学期读了一家职业技术学院的学前教育课程并取得了教书资格证和这家学院的教师上岗证，并被这家学校录用作为教师。女儿没有如我所愿要么出国深造，要么继续考研，她的理由是，第一，出国深造必须要有目标，为着需要而学，因此必须先工作，有了工作的经验和实践之后带着问题出去有的放矢地学，所以她现在不考虑出去；第二，她不能只敢于面对书本而怯于面对社会，不能只无休止地考试读书而不选择工作参与社会实践，所以不考研；第三、大学毕业了，不能再向父母伸手，养活自己很重要，她要在自己力所能及的情况下，自身发展或是工作需要才考虑出国读书或者考研。面对女儿理性的思考，我能把我的想法强加于她吗？留给我的，只是对于女儿默默的关注和对于所从事的教育的深层次思考。

　　还有很多例子，我相信我们身边不乏良好的家庭教育熏陶之下儿女健康成长的案例。不同的家庭有不同的教育规矩，但不论是什么，天下的父母都是希望儿女健康、平安、快乐。望子成龙、望女成凤是我们做父母的美好心愿，但是，只有关心孩子，走进孩子，了解孩子才会使我们理解孩子的思想、行为、内心世界以及她、他的个性特长，从而适时适度地为孩子做好成长的参谋，和他们一起并为他们选择适合的教育。