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引进人才不能不计成本
| 檀坤华 |
2007年12月07日10:52 来源:《中国教育报》
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清华大学老校长梅贻琦先生曾经讲过:“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”这充分说明大师级人才在大学教育中的地位和影响力。所有大学领导者都深刻认识到人才队伍建设的重要性,广揽拔尖人才是各位校长的共识。但是在人才引进问题上,有些高校认为,引进人才花多大代价都是值得的,笔者认为这个问题值得商榷。
拔尖人才本身就是高校和研究院所培养教育出来的,培养一名拔尖的高层次人才非常不容易,因此数量有限,社会上需求旺盛,于是各校纷纷出台吸引人才的优惠政策,提供住房、提供科研启动资金、发给安家费和学术津贴、解决配偶子女就业问题等。但正如中国人民大学校长纪宝成在一篇文章里所描述的:“为了吸引人才,许多高校纷纷采取了一些急功近利的做法,各出奇招、怪招,竞相攀比,盲目提高物质待遇,互挖人才,造成人才使用成本不断上升,这种恶性竞争、不正当竞争,不利于高等教育事业的整体发展。”
对于地方高校而言,在引进人才上,尤其应该量力而行,不能不计成本。
首先,引进人才的规格要适度。不切实际地过分强调高水平高层次是欠理性的。一个仅有本科层次的地方院校,却极力引进博导级、院士级教授,能对学校的教学质量产生多大积极影响?学校现有师资能为其凝聚成学术团队吗?无研究生可带,又缺乏科研课题,缺乏适宜的学术环境,这样的高层次人才又怎能留得住呢?所以,许多学校千辛万苦挖来的高层次人才,呆几年又跑了,就是这个原因。
其次,引进人才优惠政策要适度。为了能吸引人才,一些高校宣称只要你来,什么条件都可答应。值得注意的是,已出现个别道德品质低下的博士和教授在钻政策空子,一旦将某校优惠待遇弄到手,就开始瞄准下家,待时机一到就金蝉脱壳,去捞取另一家优惠,并且留下一屁股纠纷。这样的事例虽属个别,但是影响非常恶劣。一般来说,真正的高水平人才一般是不会轻易流动的,他最看重的是工作平台和学术环境,那些调来调去的大多是“花瓶式人才”,只能装扮门面,接不了大项目,出不了大成果,为此类人才不惜代价实在得不偿失。
第三,要处理好外部引进和内部培养间的关系。实际上,目前有许多高校在经济上还是比较困难的,尤其是一些地方高校。花大代价引进人才往往要咬紧牙关,勒紧腰带。在个别人身上挥金如土,就不得不在广大教师身上惜土如金,客观上挫伤了众多教师的积极性。所以,人才引进既要下功夫下力气,也要客观理智,合理适度,不惜一切代价是不符合科学发展观的。一方面加大现有人才培养力度,另一方面合理提高对口人才的引进待遇,双管齐下,扎扎实实地抓好师资队伍建设,效果可能更好,更能赢得广大教师的支持和认同。
《中国教育报》2007年12月7日第3版
拔尖人才本身就是高校和研究院所培养教育出来的,培养一名拔尖的高层次人才非常不容易,因此数量有限,社会上需求旺盛,于是各校纷纷出台吸引人才的优惠政策,提供住房、提供科研启动资金、发给安家费和学术津贴、解决配偶子女就业问题等。但正如中国人民大学校长纪宝成在一篇文章里所描述的:“为了吸引人才,许多高校纷纷采取了一些急功近利的做法,各出奇招、怪招,竞相攀比,盲目提高物质待遇,互挖人才,造成人才使用成本不断上升,这种恶性竞争、不正当竞争,不利于高等教育事业的整体发展。”
对于地方高校而言,在引进人才上,尤其应该量力而行,不能不计成本。
首先,引进人才的规格要适度。不切实际地过分强调高水平高层次是欠理性的。一个仅有本科层次的地方院校,却极力引进博导级、院士级教授,能对学校的教学质量产生多大积极影响?学校现有师资能为其凝聚成学术团队吗?无研究生可带,又缺乏科研课题,缺乏适宜的学术环境,这样的高层次人才又怎能留得住呢?所以,许多学校千辛万苦挖来的高层次人才,呆几年又跑了,就是这个原因。
其次,引进人才优惠政策要适度。为了能吸引人才,一些高校宣称只要你来,什么条件都可答应。值得注意的是,已出现个别道德品质低下的博士和教授在钻政策空子,一旦将某校优惠待遇弄到手,就开始瞄准下家,待时机一到就金蝉脱壳,去捞取另一家优惠,并且留下一屁股纠纷。这样的事例虽属个别,但是影响非常恶劣。一般来说,真正的高水平人才一般是不会轻易流动的,他最看重的是工作平台和学术环境,那些调来调去的大多是“花瓶式人才”,只能装扮门面,接不了大项目,出不了大成果,为此类人才不惜代价实在得不偿失。
第三,要处理好外部引进和内部培养间的关系。实际上,目前有许多高校在经济上还是比较困难的,尤其是一些地方高校。花大代价引进人才往往要咬紧牙关,勒紧腰带。在个别人身上挥金如土,就不得不在广大教师身上惜土如金,客观上挫伤了众多教师的积极性。所以,人才引进既要下功夫下力气,也要客观理智,合理适度,不惜一切代价是不符合科学发展观的。一方面加大现有人才培养力度,另一方面合理提高对口人才的引进待遇,双管齐下,扎扎实实地抓好师资队伍建设,效果可能更好,更能赢得广大教师的支持和认同。
《中国教育报》2007年12月7日第3版
(责任编辑:贺霞) |
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