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南南感想(代后记)
南南
  2006年05月22日14:08 【字号 】【留言】【论坛】【打印】【关闭
  这篇后记很难写。可能是因为它需要我提取回忆,还要求归纳总结的本领。而这种本领我并不太具备,就随便写点感受吧。

  “超常教育”现在成了个热门话题,当然社会上的评论和它刚产生时一样,褒贬不一。可喜的是,褒扬和认可的一面似乎在逐渐增多。从我的角度来讲,应该算是它的受益者,当然对我来说最重要的不是比大多数人少上了两年学,而是幸运地在某个时段内找到了比较适合自己的学习方法而已。我想这个事实已经能构成这本书产生的理由。因为我的理解是,虽然不可能对每个人因材施教,但在一定范围和规模上,具有可选择的教育模式却是教育成熟化的标志。我想正是基于这种想法,我的妈妈才不辞辛劳地坚持了三年把这本书完成,因为它的目的既不是吹捧某种教育,也不是一味夸赞自己的女儿,而是比较客观地介绍一种教育模式,可以算是一种信息共享吧。

  当然,每个孩子的成长过程都是不同而不可复制的,尤其是家庭教育这方面。不过依我看,本书的侧重点主要是两部分:一是早期,如何发现、培养孩子的兴趣――这个兴趣是各方面的,而且应该是比较自发的而非强加的;二是在学龄期间,家庭教育如何配合、补充学校的教育。就这两点来说,有很多地方可以拿出来和大家共同交流、讨论。

  我的成长过程,如同书名所说,大体上来说是快乐的。因此我觉得,我更大程度上是“快乐教育”的受益者。因为我感觉到学习快乐,我从小就喜欢学习;因为感觉到快乐,我在许多时候觉得生活得幸福。在这一点上,我非常感谢我的父母,是他们让我从小就在一种轻松愉快的环境中成长,几乎没有给我什么压力。我很少被强迫去做某一件事。从这点来说,我可能比许多孩子幸福。此外,当我在学习上遇到困难时,我的父母,特别是我爸爸,总是竭尽全力抽时间陪我学习。爸爸给我念艰深的奥数题的情景,至今让我回想但起来,都觉得温馨和感动。爸爸给了我赶超别人的力量。即使是那段“打数学翻身仗”的艰难时光,我也觉得挺快乐的,特别是当我在爸爸的陪伴下一次次地解答对了奥数难题的时候。

  前一阵和别人聊天的时候还说起,我的人生理想并没有多么远大,只是希望过快乐的生活。我并不认为这浅薄,然而快乐的含义却也随着年龄的增长千差万别:小时候每天放学可以玩一阵子就是快乐;中学的时候由于对英语的兴趣,听听英语磁带也很快乐;现在的我,可以没有烦心事地看一下午的书或赢一场球赛,就是快乐;我也时常想起未来,我猜想在我的职业生涯中,第一件作品的问世也一定会给我快乐感。因此我想,本书的意义在于,在目前中国的教育背景下,在大多数学生、家长质疑孩子“快乐成长”的可能性的时候,分享一种观点,提供一种思路――即使有越来越大的竞争压力,孩子也可以快乐地成长。

  本书终于即将付梓,我的妈妈当然是最辛苦的。我觉得如果书中的内容能对读者有所启发的话,将是她最大的欣慰。

  南南

  2006年3月27日

来源:人民网 (责任编辑:石希)
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