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◎尽量让孩子多阅读
彭嘉陵
  2006年05月22日13:05 【字号 】【留言】【论坛】【打印】【关闭
  尽可能让孩子多阅读,不要以为看书识字是上学后的事

  多阅读不仅促进认字,还可增长知识,提高智力水平

  然而,多识字并不等于聪明。例如,有的家长教孩子在幼儿阶段学习了几百甚至上千个字,但是,到了小学仍然没有什么长足的进步。因此,只注意机械地认字,忘记了听、说、练的培养,结果,有小学教师反映,这些孩子有时看图说话的能力(亦即表达能力)反而不及其他同伴。
我们认为,在识字过程中,更重要的是要培养孩子观察力、注意力、想象力、记忆力与思维能力,即提高智力水平。

  我们教孩子认字,不只是为了认字,而是在培养她的一种阅读兴趣和爱好,并培养她自己阅读的能力。

  比如,我们发现南南很喜欢看书后,就有意识地给她“念书”。刚开始念书时她许多字都不会,就慢慢地念,一个字、一个字地念,有时甚至要念几遍,并让她和我们一起看着书。这样的好处一是让她集中了注意力,二是增加了她对字和画特别是字的亲近程度,此后再看到同一个字就不会陌生,渐渐地就认识了。人们常说一个人总在一个场合出现,总要混个“脸熟”,孩子认字也一样。念书的时间长了,许多字就慢慢认识了,不必专门去教她认。而且,这样的字与特定的故事情节相联系,记忆深刻,不易忘记。

  在教孩子认字的过程中,我们给她念了如下一些书:《365夜童话故事(春夏秋冬四本)》、《白雪公主》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《安徒生童话选》、《格林童话选》、《一千零一夜》等等。随着孩子自己识字一天天多起来,有些书是她自己阅读的。

  “念书”是孩子阅读的第一步,“念书”时使书上的故事、道理、哲理等等以一种十分自然的方式进入孩子脑海,等于让她小小年纪就认识了一些自然界的事物,接触了古今中外的著名事件和名人,这就好比打开了孩子心灵的一扇窗户,让她的思想自由飞翔。这实际上相当于开发了她的智力。

  许多家长教孩子认识了一些字后就不管了,这些字等于没有发挥作用,过几天孩子可能就忘记了。因此我们说,我们教孩子认字是在看书中认的,是为了看书而认字的,不仅仅是为了认字而认字。当时我们也没想到这中间的差别有这么大,只是觉得孩子喜欢看书,就给她念吧,后来早教专家告诉我们,这样恰恰起到了启发孩子心智的极好作用。

  早教专家告诉我们,识字要与阅读密切结合。让儿童识字并不是最终目的,目的是让孩子早日进入阅读。识字晚,所有的知识都要滞后。全过程分为三个阶段:

  第一阶段,识字、读书双管齐下,识字为主。

  第二阶段,识字、读书齐头并进,相得益彰。

  第三阶段,读书、识字,读书为主,在阅读中识字。

  “寓识字于阅读之中”是最有效和最直接的方法,让孩子的识字与阅读同步发展,可以培养孩子良好的阅读习惯,培养他们的主动学习能力。

来源:人民网 (责任编辑:石希)
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