可治标难治本

　　有了手机信号屏蔽器，教学秩序就会井然有序吗？笔者认为，用强制手段控制学生用手机，并不是治本的做法。关键还要增强学生的自觉意识。手机不能用了，学生还可以交头接耳，或者看闲书、听音乐、玩游戏等等。屏蔽手机信号后只能出现没有手机铃声的教室，而未必能出现学生安心上课的教室。

　　江西赣州市 鄢泉水

　　第三方

　　公布屏蔽时段

　　在上课期间屏蔽手机信号，无疑对老师、学生及课堂秩序都能带来好的效应。但学校应该将屏蔽时段公诸于众，让师生都能事先给亲友一个预告，避免在遇到紧急事情时由于联系不上而带来其他不利后果。学校也可以考虑在屏蔽时段供外界紧急联系上课师生的其他方式，以供不时之需。

　　浙江温州市 许生冬

　　建立应急渠道

　　屏蔽手机信号有利于正常教学，但不是屏蔽了就万事大吉。以前的学生不使用手机，电话也少，但学校内有一套比较完善的信息传送渠道。学校屏蔽了教室的手机信号，也要设身处地考虑师生遭遇紧急情况怎么办。例如，可以通过学校传达室、教师办公室、学生广播站等通知、转告，快捷传递信息。

　　上海宝山区 杨国生

　　心中要有“防火墙”

　　用技术手段屏蔽手机信号，虽然可以让师生们在上课的时间里“与世隔绝”，但终究抹不掉心里的“牵挂”。所以，笔者认为，要想提高课堂上的教学质量，比屏蔽手机信号更重要的是，通过教育引导让师生在心中有一道自律的“防火墙”，让教师提高教学质量，把学生的心牢牢抓住。

　　江苏苏州大学 王 璐

　　是否要取消英语四、六级考试（下周争鸣）

　　“标准化考试从根本上违背了语言教学的规律，不仅不能提高学生的英语应用能力，反而约束学生的思维能力、表达能力和创造能力。”这是清华大学英文教师孙复初近日公开对大学英语四、六级考试表示的质疑。

　　孙复初在清华大学当了近３０年的一线英文教师。他担任过外语系副主任，编了几本英语大词典。但他却批评当下的英语应试教学模式。

　　孙教授发现，自从开始有标准化英语考试以来，学生们手里开始捧起了各种习题集和应试大全；英美文学选读、英文原著等书籍逐渐被各色应试辅导书淹没。

　　“我从内心里反感标准化考试，它完全违背了语言学习规律”；“学生们四、六级考试倒是过关了，可是英文文献读不了，英文论文写得错误百出”；“英语四、六级考试还有存在的必要吗？”孙复初一再呼吁：“应该下决心把四、六级英语考试停掉！”

　　有不少人对此表示赞成，他们认为，现行的大学英语四、六级考试使学生热衷于应考而未真正掌握英语能力，这是对宝贵的学习时间的浪费。但也有人表示反对，他们认为，四、六级考试作为衡量学生成绩的一种手段，有其合理性。毕竟学校需要一个衡量学生英语水平的工具，企业用人也总要对英语能力设个底线。

　　是否要取消英语四、六级考试？欢迎参与讨论。

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　　《华东新闻》 ( 2006-05-25 第03版 )