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中小学的情感教育匮乏
14岁少年日记:同学,求你们不要再打我了!
  2006年02月17日10:44 【字号 】【留言】【论坛】【打印】【关闭
  他自卑到没有心理力量保护自己

  雷鸣的日记里除了写他被打的恐惧外,还写了很多他被打后还手的内疚,以及他渴望与同学建立友谊、平等相处的心愿。他甚至不恨那些打他的同学。“他只是一直不明白他为什么和同学交往会如此困难。”雷佳说。

  雷鸣的老师说,雷鸣很想和同学交流,但他选择的方式和别人不一样。他会揪女生的头发,或者故意撞别人一下,把事情弄得很夸张。他不知道这是不恰当的交友方式,使得同学都不接受他。

  雷鸣的境遇受到了云南省健康教育所心理咨询中心主任、高级心理咨询师赵白帆的关注。她让雷鸣作了一个沙盘游戏,从中感觉到他在学校的处境很艰难。为此,她对雷鸣进行了家访,她发现,雷鸣与人交往的障碍首先来自于家庭的教育。

  “雷鸣的智力和情感状态都很正常,但父母对他的教育方式存在问题。”赵白帆说,雷鸣的父母把爱和教育等同了起来。在家里,他们把雷鸣当作特殊儿童来对待,认为家里困难还供他吃供他上学就足够了,却从不去尊重、理解和欣赏他。父母骂他,他不会辩解,即使辩解了,父母也不知道他在说什么。这就造成了雷鸣心理上的自卑。

  “儿童在家里与人相处的模式,会复制到另一个团体当中,这样也很容易造成别人对他的不尊重。其实雷鸣的残疾程度并不高,他与人交往的困难主要在于内心的障碍。”赵白帆说,“有时青少年之间的冲突是无法靠成人去平衡的,得靠他们自己去解决。我接触过一些残疾程度比雷鸣更重的孩子,由于家人给他们信心,使他们有足够的心理力量自卫,所以能很好地与别人相处。但雷鸣不行,他没有心理力量保护自己,不会还击,只会逃避,别人就会变本加厉地伤害他。”

  赵白帆还发现,雷鸣揪女同学头发或者突然去抱女同学,其实是他青春期性心理的一种反应。但家人和老师都没有关注到这些,没人给他讲解和疏导,他也不知道该怎么办。

  为此,赵白帆给雷鸣买了一些如何与人交往和青春期性心理方面的书,雷鸣拿到这些书高兴地说:“这是我的宝贝。”

  自从接受了心理治疗后,雷鸣发生了很多变化,他开朗自信了很多,平时放学后不敢出门的他,现在会让哥哥带他逛街、钓鱼了。 (记者 张文凌)
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来源:中国青年报 (责任编辑:贺霞)
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