评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度

资料提供:清华大学附属中小学网校

2008年04月14日16:07  来源:人民网-教育频道

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  【考点解读】

  语文考试大纲规定:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为E。

  文学作品的鉴赏能力是阅读能力的最高层级,是在理解能力层级B和分析综合能力层级C的基础上实现的。一般以主观题型出现在第Ⅱ卷(第二部分)第四大题第16小题中,分值为1--6分。考查内容上一般是以问答题形式要求简析作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格,指出其积极意义或局限性等。在解题方法上首先要了解作家的生平、思想、创作风格,这有助于对其作品内容的理解和把握。其次要适当了解某个时代的风貌,同样有助准确把握这个时代的文学作品。第三,大多数作品的思想感情不是单一的,其中可能交织着许许多多非常复杂的情感,这一点要特别注意,当然,读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象,进行二度创作。另外,一个作家的整体创作趣向和风格一般是固定的,但也不排除个别作品的特例存在。

  【经典回眸】

  1.阅读下面这首词,然后回答问题。(2004年全国高考题)

  菩萨蛮(李白)

  平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。

  玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

  (1)略

  (3)关于这首词表达的内容,有人认为是“游子思归乡”,有人认为是“思妇盼归人”,也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。(4分)

  解析:①游子思归乡:一、二句是游子眼前所见之景;三至六句是游子触景生情,设想家人盼望自己归去的情景;最后两句游子感叹旅途漫漫,归乡无期,更添愁苦。②思妇盼归人:上片写思妇见晚景而生愁情;五、六句写思妇伫立玉阶,见鸟归而怀念游子;最后两句写思妇设想游人归途艰难,感叹相逢无期。二者兼有:全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染,传达了“一种相思,两处闲愁”的情思。

  2.阅读下面一首唐代的边塞诗,然后回答问题。(2004年全国高考题)

  征人怨(柳中庸)

  岁岁金河复玉关, 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢, 万里黄河绕黑山。

  (1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。

  解析:诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名,写了征人的戍边生活。

  (2)诗题为“征人怨”,通篇虽无“怨”字,但句句有“怨情”,请作简要赏析。

  解析:怨年年岁岁频繁调动,怨时时刻刻练兵备战,怨气候酷寒,怨景色单调。

  3.阅读下面一首宋词,然后回答问题。(2004年全国高考题)

  蝶恋花(苏拭)

  花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。

  墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。

  (1)略

  (3)俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价:“絮飞花落,每易伤春,此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。(5分)

  解析:答案可以有两种,答其中一种即可。①同意。起句“花褪残红青杏小”,虽写了花之凋零,却又写了青杏新生,显示出生机与活力;二、三句则又移向更广阔的空间,燕子轻飞,给画面带来了盎然生气,而绿水绕人家也饶有情趣,这样一来,人的心情也自然随之敞阔;末句虽言萋萋芳草,却以“天涯”起笔,意境开阔。总之,词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景,却处处可见旷达之语。②不同意。起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下了悲凉的阴影;二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家,虽富情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情;四句说柳絮飘飞,这一“又”字,则又表明词人之看絮飞花落,非止一次,伤春之感、惜春之情自然流出;“芳草”在古诗词中常用来写愁情,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此,这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。

  4.阅读下面的宋词。 (2004年全国高考题北京卷)

  红梅(苏轼)

  怕愁贪睡独开迟,自恐冰容不入时。故作小红桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿。

  寒心未肯随春态,酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在,更看绿叶与青枝。

  [注]诗老:指苏拭的前辈诗人石曼卿。

  读下面苏轼的诗论并回答问题。

  林逋《梅花》诗云,“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,决非桃李诗。皮日休《白莲》诗云,“无情有恨何人见,月晓风清欲坠时”,决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿《红梅》诗云,“认桃无绿叶,辨杏有青枝”,此村学中至陋语也。

  说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由,并作具体分析。

  解析:第一问两个要点。①赞扬的理由是,写梅花、白莲的诗能做到神似,表现了神韵、精神品格、内在特点;②批评的理由是,石曼卿《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征,仅作了外形描写。第二问3个要点。①“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,写出了梅的清幽、高洁;②“无情有恨何人见,月晓月风清欲坠时”,写出了白莲的素洁、清雅;③“认桃无绿叶,辩杏有青枝”,仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征,未见红梅的精神品格。

  5.阅读下文,完成(1)-(4)题。(2002年春季上海招生题)

  小重山(岳飞)

  昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月胧明。

  白首为功名。旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听?

  (1)略。

  (2)略。

  (3)这首词的主旨句是

  。

  解析:满腔爱国情,一身英雄胆的岳飞,一心要报效祖国,却又不被皇上信任,反面遭受诬陷,这首词诉说的就是这种苦恼和迷惘,因此,主旨句应是:“知音少,弦断有谁听?”

  (4)有人评岳飞词说:“一种壮怀能蕴藉含蓄不显露,诸君细读小重山。”请结合这首词所表达的感情,谈谈你的理解。

  解析:解答本题,首先要概括阐明词所表达的感情基调:报国不易,知音难觅,心事重重,沉郁苦恼。其次,还要阐明,这种看似沉静的情感之中,却隐含着一股炽热的激烈壮怀。这首词与岳飞的另一名篇《满江红》有异曲同工之妙。

  [考查趋势]

  (1)考查倾向于对诗歌中某一点的鉴赏。如诗歌中极具文化内涵的字词的理解;对诗歌中含有深意(言外之意)的诗句的挖掘;对诗歌中体现的情感加以赏析;对作者某个特定时间心境的体会的;对作者在诗中表露的观点进行评述等。

  (2)答案的多样性。只要言之有理,就可给分。

  [命题预测]

  (1)以主观题形式出现。

  (2)对诗歌表达的内容或情感,选出两种观点,让考生作出自己的评判,并简要说明理由。

(责编:何梦莹(实习))
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