垂杨柳中心小学原校长刘飞:让生命阳光般灿烂

陈达 高霜

2010年03月22日15:59  来源:人民网-教育频道

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垂杨柳中心小学原校长刘飞:让生命阳光般灿烂
  古诗《长歌行》有云:青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。大自然钟灵毓秀,生灵之福,在于那可赋予它们成长原动力的熠熠阳光。在北京市朝阳区垂杨柳中心小学,就有一位将学生看作园中之葵而甘愿化身为普照之阳的校长——他就是刘飞,一位在基础教育战线上默默耕耘的辛勤劳作者,一位用生命和热情经营“太阳底下最光辉的职业”的教育远足者。采访完刘飞校长已经很久了,但文章一直没有完成。也许是印在眼中的一个表情太平凡又太温暖,太亲和又太熟悉,以至于找不到一个恰切的词来形容它——那就是刘飞校长的微笑。曾被评作“个子不高、书生气十足”的刘飞,似乎赐予了微笑巨大的魔力:腼腆、浅淡,却悄无声息地打动了阅读到这个表情的每一个人。刘飞校长的座右铭只有四个字:尚恕,宜稳,言谈举止自有师者之范,气质风度浑然颦笑之间。我们试图解读他的“阳光世界”。

  阳光,无处不在

  每天,当我们迎来清晨第一缕阳光,深深呼吸一口清鲜的空气时,心里一定充满了感激,充满了希望……这自然界的阳光提升了我们生命的质量。当然,让生命充满阳光,不仅仅是来自太阳,更是来自心灵。充满阳光的心灵是开朗的,充满阳光的心灵是豁达的。让自己的生命充满阳光,这是美好生命的基础,但仅仅让自己的生命充满阳光是不够的。刘飞校长笃信这样一句格言:“要让自己的心灵充满阳光,首先要在别人的心灵中留下阳光”。孩子是祖国的花朵,是需要用心灵浇灌的无邪幼苗,基础教育在孩子一生中的作用是不可估量的。基于此,垂杨柳中心小学确立了独具特色的“阳光理念”。

  办学理念:让生命阳光般灿烂

  办学理念是教育思想的集中反映,是学校的精神内核,从某种意义上说,就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成,堪称一校之“魂”。“让生命阳光般灿烂”的办学理念从人本哲学、生命哲学高度,还原教育的本质和内在价值——把教师和学生作为关注点,师生共同体验生命成长的历程,在发展中享受生命幸福,提升生命价值。

  刘飞校长说,我们期望垂杨柳中心小学的师生能够成为阳光教师、阳光男孩、女孩,拥有阳光心态,践行阳光行为,收获阳光结果,即像阳光一样积极向上,把握现在,成就未来,不仅激励自己,而且照亮他人,使人生更加灿烂的心态,就能感受到时代的幸福,就能感受到校园的快乐,从而使师生自豪地说出“我自信,我阳光”。

  本着“让生命阳光般灿烂”的方向,学校提出了“育真育善育美,教会教活教实”的执教理念;明确了学校发展特色,即“培养具有身心健康、友好交往、自主学习好习惯的阳光男孩、女孩”。

  在育人方面,学校强调“育真、育善、育美”:“真”是要追求真诚、真实、真知,“善”是要追求善良、热情、友爱,“美”是追求“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同”(费孝通语),即“先发现自身之美,然后发现并欣赏他人之美,再到相互欣赏、赞美,最后达到一致和融合”。生活中需要真善美,孩子的生活更需要真善美;生活中存在真善美,孩子的生活中更存在着真善美。因此,作为教师,一定要在“育真、育善、育美”上下功夫,让真善美把师生的生活装扮得更美好。在文化素质方面,学校强调“教会、教活、教实”:“教会”是底线,“授业、解惑”是教师职责之所在,要求教师必须会教,而且要教会,方不至误人子弟。根据孩子的特点,教师还要做到“教活”,即精于教学设计,让孩子学得有趣,进而热爱学习、主动学习。更要“教实”,要求教师创造性地使用教材,用教材教,而不是教教材,要教给学生有用的、实实在在的知识,要实实在在地提升其能力,为其发展奠基。在学生发展方面,学校提出 “好习惯,好人生”的理念,兼顾学生的体、德、智三个方面,培养学生的“健康身心好习惯、友好交往好习惯和自主学习好习惯”。这三个方面是学生的成长之基、发展之基。


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