代宝刚:四大支柱实现学校插位发展 (3)

--记北京市朝阳区北苑中学代宝刚校长

陈 达

2010年06月25日14:03  来源:人民网-教育频道

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  第三支柱:软件不“软”

  陶行知曾说,先生创造学生,学生也创造先生,学生先生合作而创造彼此崇拜的活人。北苑中学创造“彼此崇拜的活人”首先是从师德建设做起的,代宝刚抓住了“北京市初中建设工程”这一契机,实现学校硬件建设的腾飞,与此同时,代宝刚也在精心地构建着北苑中学的第三大支柱,走内涵式发展道路,实现软件不“软”。

  代宝刚校长常说:“师德也是新课改的精髓,要培养学生的优秀品质,教师就必须要有良好的师德,让学生特别是那些有个性缺点的学生始终生活在充满爱的教育环境中,才能使他们的人格发展得以正常地发展。”

  2005年,针对干部、教师当时的思想动态,代宝刚校长及时提出正确处理“名与利的关系”,强化个人发展必须与学校的发展结合起来,强调把集体的利益放在首位。2006年岁末2007年初,代宝刚提出了“吃亏是福”的管理理念,倡导干部、教师在工作中要学会吃亏,要勇于吃亏。

  2008年,代宝刚提出“学会感恩”,引导干部、教师时刻以一颗感恩的心开展工作。在灌输上述三个层次理念的基础上,还通过学校的校刊《本色》中校长寄语专栏每期刊登校长的办学理念和办学思想,引领教师、干部在思想上始终按照学校的办学目标努力工作。

  2009年,代宝刚把近四年的工作梳理后,提出了新时期的“三观”,即价值观、人生观、世界观,从而构建和谐的团队。“正确处理名与利的关系”强调的是价值观,“吃亏是福”说的是人生观,而“学会感恩”指的是世界观,通俗的语言蕴含着深刻的哲理。

  在干部队伍建设上,代宝刚校长倡导一种北苑人的干事文化,提出了具体的目标,即“想干工作是前提;能干工作是资本;干好工作是标准;干成工作是目的。”

  为充分发挥班主任的作用,建立一支精明强干、具有高尚情怀的班主任队伍,代宝刚校长亲自为德育主任、班主任配了专门学习的书籍报刊,如魏书生的《班主任工作漫谈》、《新课程中教师行为的变化》,教育处以校刊《本色》为平台,进行专题性讨论,使“爱生如爱子”的观念深入人心。

  正如区级骨干教师、数学组教研组长曹永红老师所说:“为人师表,老师要先带头,作为老师不能偏向学生,在原有基础上帮助学生,抓住学生优点及时表扬,充分挖掘每个学生身上的优点”。

  有着多年教学经验的代宝刚校长对教学思想、教学手段和教学特色有着自己独到的认识和见解,他认为,没有思想的教学是一种没有“灵魂”的教学,没有“灵魂”的教学是“死教学”;没有创新精神和实践能力的教学是一种没有“根基”的教学,没有“根基”的教学是没有生命力的,因此,教师的教学一要有思想,二要有根基,这是教师的基本责任。在他看来,现代化的教学手段可以作为提高教学质量的调味剂,但绝不是提高教学质量的必需食品,教学过程是人与人的情感交流过程,需要视觉、听觉的交流,更需要心与心的交流,心与心的碰撞,这才是教学。他经常向老师们灌输这样一种观念:教学特色是教师教学过程中基本功赢人的亮点;是吸引、激发学生学习兴趣,改变学习动机的催化剂;是教师留给学生永久记忆的重要因素;是提升教学质量的必要条件。

  在教学实践中,北苑中学的老师们注重言传身教,以自己的一言一行潜移默化地影响着学生们。面对平时比较淘气、需要鼓励的学生,特别地关注;对于那些处于中间层次的孩子,以小见大,从细微处关心孩子的一举一动,通过理解、宽容、赏识、信任、表扬和鼓励,给每个孩子以信心,让每一个孩子都能感受到教师的爱,充分发挥情感教育作用。

  北苑中学不放弃对任何一个学生的教育,班主任根据学生情况,发挥同伴教育的作用,通过在学生中组织“黄金搭档”、“合作学习小组”,在教师、党员中开展“一帮一结对教育”等活动,一起关注学习或行为习惯等方面暂时有困难的学生,给他们予鼓励,给他创造感受成功的机会,帮助他树立起自尊和自信,使这些学生在原来的基础上都有不同程度的提高。

  在激励机制上,北苑中学教学处组织全体学生对全校任课教师开展不记名问卷调查,从备课认真充分、讲课严谨生动、知识扎实广博、方法灵活有效、及时批改辅导、要求严格合理、注重思想教育、学生作业适量等十几个方面进行评价,教学处对评价结果认真的分析,提出意见和建议。经过几年来的扎实推进,目前的问卷调查结果显示:在学生心目中,他们认可的优秀教师约占全校教师的85%以上,良好以上的教师约占全校教师的95%以上。学校德育处坚持进行班主任工作状况、课堂教学秩序、班级学习氛围,“三个满意率”的监测,目前这“三个满意率”均达到85%以上。学校正朝着90%以上的目标努力。

  2008年,在朝阳区初中建设工程督导验收中,北苑中学的综合评价等级为优秀。区政府教育督导报告的结论是:“你校自初中建设工程启动以来,结合学校特点,认真制定学校三年发展规划,进行两支队伍建设、加强教育资源管理和校园文化建设,在同类学校中办学水平较为突出;在教师队伍建设中,加强师德建设,规范教学行为,提升了教师的综合素质;学校通过民乐、绘画、书法等艺术活动的开展,提高了学生的综合素质,学生良好行为习惯已经养成”。

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(责任编辑:杨翼(实习))
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