代宝刚:四大支柱实现学校插位发展

--记北京市朝阳区北苑中学代宝刚校长

陈 达

2010年06月25日14:03  来源:人民网-教育频道

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代宝刚校长
代宝刚校长
  代宝刚校长很喜欢我国著名教育家、中国教育学会会长顾明远教授的那段话:“像松树一样做人,坚韧不拔;向小草一样学习,随处生根;像大海一样做人,容纳百川;像细雨一样做事,润物无声。”

  他称顾明远先生为“一个可敬可爱的中国老头,代表了一代知识分子的光荣与梦想”。作为新一代的知识分子,代宝刚深知自己任重而道远,而正是这份信仰、责任和坚持,使他在四年多的时间里通过对“四大支柱”的创建,实现了一所农村基础薄弱校的“插位”发展,成为同级同类学校的领跑者。在代宝刚这些年的创造与创新的历程中,他自身独特的人格魅力和对基础教育的精辟理解,也一览无余。

  第一支柱:精神提炼

  什么是学校的“插位”发展?所谓学校的“插位”发展,就是通过打破教育市场原有的竞争地位排序,使“后进”学校迅速发展成为区域内教育行业领跑者的学校发展新法则。学校发展插位是一个动态的发展性的办学操作过程,是提速学校发展的一种智慧选择,它通过“颠覆性”、超乎常规的创造性塑造手段,打破教育市场上原有的竞争地位排序,促使学校摆脱竞争困境,迅速成长为区域内教育市场的领跑者。

  2005年,代宝刚被任命为北京市朝阳区北苑中学校长。代宝刚有着一线教师、班主任、年级组长、校团委书记、教科研主任、德育主任、校长助理、行政副校长等众多角色的经历,他深知一所农村基础薄弱校的困境,更知这所学校发展的迫切性,因此,代宝刚一直在思索着,如何才能实现北苑中学的“插位”发展呢?

  大学毕业后,代宝刚就一直在北苑中学从事着教书育人这一神圣的职业,他从学校前8任校长的身上汲取了丰富的营养,也在工作中看到了这些老校长的执着和追求,这给他留下了深刻的印象。接过校长这一接力棒后,代宝刚首先想到的是北苑中学多年来所积淀的优良传统和学校精神。在他看来,学校精神是学校品格的凝练和神韵的描述,是对教育目标的诠释和教育内涵的解读,更是一所学校校风建设的核心和学校一切工作的根本。因此,要梳理提升北苑中学几十年办学历程中所形成的“北苑人精神”,从而唤起、激发学校师生的崇高情感和进取心,引领师生的价值选择、人格塑造、思维方式、道德情操和行为习惯。

  作为学校文化的内核,学校精神是一所学校区别于其他学校的最本质的东西,也是一所学校成长发展的“魂”,这种“魂”通过一代代师生传承发展,得以彰显和发扬。奋发向上的学校精神能使一个学校科学运转,和谐发展,焕发生机和活力。置身于一所有特色的优秀学校,总能感到一种奔涌着的、富有生命力的东西不断撞击着自己的心灵,使你感动、兴奋、激越、升腾。

  代宝刚在北苑中学举行了多次“北苑人精神”的大讨论,遵循全员参与、集思广议、百家争鸣的原则,经过了自上而下,自下而上的多次反复,最后提炼出了北苑中学的学校精神,即“爱岗敬业,无私奉献,任劳任怨,执着追求”。

  2008年,“北苑人精神”这16个字进一步浓缩为“锲而不舍”的校训,进而在北苑中学形成了一个和谐氛围的“场”,上演着一幕幕令人感动的事例:

  每一天,到校最早,离校最晚的是学校领导干部;

  在学校的各项工作和活动中,五十多岁的皮淑贤和侯秀玲两位副校长作风严谨、工作扎实,严把各项工作质量关,为学校的发展竭力奉献;

  学校领导班子群体,敢于吃苦,团结协作,能打硬仗,为老师们做出了榜样;

  在清理校园路上的塑胶中,老师们一个个手上都磨出了血泡,但他们似乎没有看到,而且乐在其中;青年教师们攀高爬梯,在擦洗着楼上的玻璃;

  年级组长马文侠带领全体初三老师们利用无数个节假日为孩子们进行无偿辅导,却放弃了对自己儿子的照顾;

  国庆60年庆典训练,学校领导班子的全体成员和班主任、体育老师甚至校医,不仅认真周密组织而且都作为正式队员参加训练和表演;

  班主任老师一次次的家访,一次次在细小事物中对学生无微不至的关注,对学生们起着潜移默化的影响;

  区级骨干教师、英语教研组长周艳玲老师“三尺讲台,二十春秋”谱写了一曲无怨无悔的奉献之歌;

  区级班主任带头人段文娟老师不断研究“博学于古文,约之于心理”的健康心理,确保学生情绪稳定,心态平和;

  区级骨干曹永红老师“捧着一颗心来,不带半根草去”

  ……

  这些感人的育人事例,犹如一泓清泉流淌在学生的内心,给其以营养和智慧。而每一位干部、教师的一言一行,都无不彰显着“北苑人精神”,高尚的师德、严谨的教风和勇于创新、乐于奉献已经在北苑中学蔚然成风。

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(责任编辑:杨翼(实习))
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