第四节 冷峻幽默对付顽童

资料提供:北京亿洋文化

2008年09月09日17:10  来源:人民网-教育频道

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  “对付”软硬不吃的顽劣孩子,必要时,不妨来点冷幽默——寥寥数语,直中要害。让他置身于不伤自尊但脸红尴尬的境地,为自己的行为反省,毛病自然不治而愈。

  在我教的毕业班里,“张平”的大名如雷贯耳。他是体育特长生,也是蜚声全校的顽劣学生,让无数同学和任课老师“竞折腰”。他的成绩并不差,但品行实在令人不敢恭维,几乎没有一天不惹事生非。戏弄同学、顶撞老师是他的“特长。他的“壮举”不胜枚举:上课随心所欲,把昆虫的尸体放进别人的水杯,给同学起各种难听的绰号,在老师的椅子上洒上粉笔灰或胶水……无论是老师苦口婆心的规劝,还是声色俱厉的喝斥,他都充耳不闻。就算找到家长,回去一顿“棍子炒肉”后,他依然我行我素。

  像张平这样的学生,或许在每个老师的教育生涯中都会遇到。顽劣程度不同,但共同的特点就是软硬不吃,屡教不改。这样的学生无疑是班里的“麻烦制造者”。刚接班时,我也被张平搞得忧心忡忡,心力交瘁。单单规范他的课堂行为,就花了大把的力气。比如,张平在上课时总是旁若无人地伸懒腰、打哈欠,还时不时把腿伸向过道。更可恶的是,当有同学上黑板做题从他身边经过时,他看谁不顺眼,就故意突然伸出腿来,把人绊个趔趄,然后他一边佯装道歉,一边捂嘴窃笑。为这件事情,我说了他很多次,但收效甚微。后来,我决定改变策略,用“冷幽默”直击他的“死穴”,给他个下马威。

  那天下午,刚上课不到十分钟,张平又故技重施,伸出腿来把交作业的一个男孩险些绊倒。看着他狡猾的眼神,我没有像平时那样“怒起红颜”,相反,我故作会意状,笑着说:“张平,我今天总算明白你伸腿的用意了。有想法,你就早说嘛!”我的开场白,显然让张平和全班孩子都摸不着头脑。我接着说:“现在不是正流行一个广告么——魔卡女人魔卡腿(注:女性瘦身内衣广告),虽为男子汉,但爱美之心,人皆有之。张平,我理解你,你是不是也想秀一下你与众不同的美腿?如果是,老师支持你,你可以天天秀。没准将来,我们班也会出个世界级的美腿模特儿。”话音刚落,全班孩子哄堂大笑。张平的脸立刻红了,忙不迭地把腿缩回去,那神情,巴不得挖个地缝把腿藏起来。显然,他被我突如其来的“另类表达”镇住了。时间一分一秒地过去,他的腿放得规规矩矩,再也没敢伸出来。但快下课时,伴随着一声旁若无人的哈欠,他伸懒腰的老毛病又犯了。一切尽在意料之中,我承接着上面的“战果”,继续用绵里藏针的语气,不失时机地又幽了他一默:“张平,你又在提醒我了:是不是刚秀完迷人的美腿,接下来要展示傲人的身材?”全班又是一阵爆笑。再看看张平,懒腰伸了一半就爬在了桌子上,尴尬地笑着,双手抱拳,朝我做求饶状。

  接下来的日子,张平再也没有在课堂上施展他的“伸腿功”和“懒腰功”。用同样的方法,我帮他改掉了很多毛病。比如,学校午餐时要求慢走排队,而他总是仗着“身手敏捷”,飞奔插号。有一次,我瞅准时机,在他身后大喊:“张平!张飞!”他很奇怪地停下来,左顾右盼,因为他明明听到我喊了两个人的名字。

  我示意他过来,然后热情洋溢地说:“张平,哦,不,应该叫你张飞。看你打饭时的样子,健步如飞,一点都不平静,哪里像张平,分明是张飞嘛!你插号的样子更帅,霸气十足。叫张平实在太委屈你了,我看,以后在餐厅里就叫你张飞吧!怎么样,张飞?”听了我的话,张平连声认错:“苏老师,千万别,我改,我改还不行么?”说完,老老实实地去排队了。后来,张平毕业了,以良好的品行和优异的成绩升入重点中学。返校看望我时,他谈了当年接受我“另类说教”的心理感受:“苏老师,你太厉害了!你训我的方式就像无影剑,不动声色却刺痛了我,让我毫无反抗的能力,只能悔改,否则就会变成小丑,让所有人看笑话。说真的,你训我的时候,怎么有那么多灵感……”

  从张平的改变中,我们不难发现,“对付”软硬不吃的顽劣孩子,必要时,不妨来点冷幽默——寥寥数语,直中要害。让他置身于不伤自尊但脸红尴尬的境地,为自己的行为反省,毛病自然不治而愈。当然,这样的冷幽默并不是“万能良方”,需要因人而异。对于敏感的孩子特别是女生要慎用,因为如果运用不当,很可能被误解为冷嘲热讽,容易伤了孩子自尊,会适得其反。

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(责任编辑:吴少杰(实习))
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