高考纠错闯关训练:写作 (6)

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2009年12月22日09:23  来源:人民网-教育频道

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  三、新材料作文(范围作文)

  1.阅读下面文字,根据要求作文。

  珍珠

  蚌壳里的夜,有多长?

  不再思量,不再思量,

  我已摆脱苦闷与忧伤,

  如果被昔日的泪水淹没,

  我的生命不会闪光。

  请根据这首诗包含的哲理,写一篇不少于800字的文章。

  【写作指导】话题材料是一篇富有哲理的小诗,试题要求根据这首诗蕴涵的哲理作文,这就比一般的话题增加了审题的难度。考生必须首先弄清话题材料的内涵,然后在此基础上立意。珍珠在蚌壳里熬过了无数的黑夜,受过了无数的磨难,摆脱了无数的苦闷与忧伤,才换得了生命的闪光。生命离不开磨难,只有经历了磨难,战胜磨难,才能赢得生命的辉煌。

  参考题目:①成功与磨难②生命与挫折③让生命在磨难中闪光。

  2.阅读下面划横线的句子,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话:“做功不同,人生将会给出不同高度的抛物线。”

  要求:品味这句话,选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离所给话含义作文,不要套作,不得抄袭。

  【写作指导】从所给名言我们可以概括为“做功不同,决定人生抛物线高度的迥异。”核心词语为“做功”和“高度”,在立意时,只要搞清了二者的关系,就很容易得出恰当的立意。

  (1)“做功”可以理解为“付出”“耕耘”等,“高度”可以理解为“收获”“精神境界”等。顺着这种思路,就可以理解为“付出越多,收获越大”。可以拟制出《一分耕耘,一分收获》《耕耘生命》《播种?丰收》等题目。

  (2)相同的功,如果选择做功的角度不同,高度也会不一样。这就会派生出我们在做一件事时首先要选择一个正确的方法。倘若方法不对,付出越多,收获越小,付出和收获将不成正比,甚或产生南辕北辙的后果。可以拟制出《耕耘一定就有收获吗?》《人生不止一个变量》《方向是个问题》等题目。

  (3)做多少的功,怎样做功,完全由自己决定,把“做功”理解为“选择正确人生价值”等,我们每个人必须学会为自己的人生做主,收获灿烂的人生。可以拟制出《为自己的人生掌舵》《给人生找一个合理的高度》《创造人生的美感》等题目。

  3.阅读下面材料,根据要求作文。

  日常生活和交往中,我们常常用不同的花卉来表达不同的感受,或是在不同的花朵中寄托不同的感情,比如牡丹表示富贵,荷花表示高洁;玫瑰表达爱情,康乃馨表达温情……你还知道其它哪些含有深意的花卉呢?请自选角度写一篇文章。

  注意:1、立意自定;2、文体自选;3、题目自拟;4、不少于800字;5、不得抄袭。

  【写作指导】面对这道题目,你可以谈谈花与感情的关系,或是以某种具体的花卉谈开去,引用故事或诗句来说明人类在不同时期不同环境下相同或不同的感情,也可以从中国人借助花来表达感情谈开,分析中国人表达感情的特点;当然也可以讲述有关花与感情的故事。需要提醒的是,如果你的文章立意和选材都较为普通的时候,我们就更需要都考虑谋篇布局。通过设计曲折的情节,出人意料的结局,或是安排适当的论证结构,都能点石成金,化腐朽为神奇。

  4.阅读下面的材料,根据要求作文:

  《现代汉语词典》对“根”的解释是:高等植物的营养器官。它能够把植物固定在土地上,吸收土壤里的水分和溶解在水中的养分。

  “根”的作用可以给我们以丰富的联想和想象。现在请你选择一个角度,联系现实,自定文体,自拟题目,自主立意,写一篇不少于800字的文章。

  【写作指导】“根”的作用可以给我们哪些丰富的联想和想象呢?这需要我们与人生、现实、社会相联系。从根深方能叶茂,我们能够联想到:①为人处世的根本,如“孝”、“诚信”、“善良”等;②成就事业的根基;③治理国家的根本——“得民心者得天下”。从叶落归根,知恩图报,我们能够联想到:①游子思乡;海外赤子不忘祖国;②回报他人,回报社会,回报祖国等。不管怎么联想,都应该注意从原材料出发,自然引申,合理拓展。

  一联想,竟有这么多可写的内容。写什么呢?这就需要看自己的材料积累。定下了写什么后,需要我们做的自然是展开想象的翅膀,巧妙构思。这对训练有素的我们来说,该不是一件难事。

  5.阅读下面的文字,按要求作文。

  虹看到弧形的石桥,向她说:“我的大地上的姐妹,你的生命比我长久。”

  石桥回答:“你那么美,你在人们的记忆中必然是永恒的。”

  根据上面这段话,自选角度,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。

  【写作指导】虹和石桥都赞美生命的永恒。石桥默默而有用,生命长久;虹美丽悦目,生命短暂但在人们的记忆中留下永恒。因而,小诗的寓意很明显:为他人、社会、人类作出贡献的生命就是永恒的。

  由物及人作类比联想,现实生活中与历史长河中有的人含辛茹苦,默默奉献;有的人赴汤蹈火,为民请命;有的人保家卫国,杀身成仁;如此等等,他们永垂不朽,可谓生命是永恒的。据此可以写议论文谈生命的价值和意义,写记叙文赞扬奉献于人类的生命是永恒的。

  6.阅读下面的文字,根据要求作文。

  蒲公英的遗产

  秋天,蒲公英老了。

  子女问:“有什么遗产?”

  母亲默默地在每一个孩子的头上,戴上一把远飞的伞。

  这些诗行引发了你哪些遐想?请你体会其中的意义,自选角度,自主立意,自拟标题,写一篇除诗歌外不少于800字的文章。

  【写作指导】这则材料是一首寓言诗,中心话题是“遗产”,它包括物质和精神的,就妈妈而言,要留给孩子什么样的“遗产”,就孩子而言,要继承长辈什么样的“遗产”。蒲公英妈妈给孩子一把远飞的伞,伞是凭借或用以繁衍生息的手段,寓意很明确,蒲公英妈妈希望孩子用冒险、开拓、进取、奋发的精神去争取更新更广的生存空间。由物及人,我们作父母的该留给孩子什么样的“遗产”,作子女的又该继承什么样的遗产,就不言而喻了,联系现实写作,就会有较强的时代感和启迪性。据此可以拟题《冒险、开拓、进取——世界上最珍贵的遗产》等。

  7.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

  希腊神话中有这样一则故事:安泰是众所公认的英雄,所向无敌,地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时,只要身不离地,便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量,因而能够击败任何强大的对手。不幸的是,安泰克敌制胜的奥妙,被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了,于是安泰被弄到空中扼死了。

  要求选择一各角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题。不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

  【写作指导】材料写了三个人物,先要弄清他们的关系,安泰和盖姬是母子关系,安泰和赫拉克勒斯是敌人,一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因,是安泰离开了力量之源——大地母亲。

  从安泰的角度:(1)个人的力量是渺小的,要依靠别人或集体的力量才能有所作为。(2)过分依赖别人也会导致失败。

  从母亲的角度:适当的给予是必要的,但更重要的是培养孩子的自立能力。

  从赫拉克勒斯的角度:知己知被,百战不殆。

  8.阅读下面文字,按要求写一篇不少于800字的作文。

  乾隆帝博学多才,思维敏捷。一次他到江南巡视,见一农夫扛着锄头,就故意跟身边的宰相张玉书开玩笑:“这是什么人?”张回答说:“他是个农夫。”乾隆又问:“农夫的‘夫’字怎么写?”张顺口答到:“就是二横一撇一捺,匹夫之夫也这么写。”不料乾隆听后摇头说:“你这个宰相,连个夫字的写法也辨别不清。农夫是刨土之人,上写土字,下加人字;轿夫肩上抗竿,先写人字,再加两根竹竿;孔老夫子上通天文,下晓地理,这个夫字写成天字出头便是;夫妻是两个人,先写二字,后加人字;匹夫是指大丈夫,这个夫字,先写个大字,加一横便是。用法不同,写法有别,不能混为一谈啊。”(选自《思维与智慧》)

  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。

  【写作指导】材料的含义是对同一个问题,从不同的角度,可以得出不同的诠释,与2000年高考话题作文“答案是丰富多彩的”有些类似,但本题还有更多的侧面供考生选择:①宰相与皇帝的见解不同,是因为二者的境界有区别,可以从“境界”这个话题切入;②各色人等,角色不同,“夫”字的写法不同,是因为他们的分工不同,可以从“分工”话题切入;③“夫”字不管怎么写,都与人有关,可以从“人”这个话题切入;④“夫”字的写法不能混为一谈,是因为用法不同,写法有别,可以从“认知与方法”这个话题切入。

  
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(责任编辑:李铮(实习))
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